基于游戲視角下小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的實踐探索

田建軍

摘? 要：在小學(xué)的體育課堂教學(xué)過程當中，游戲的方式是一種普遍的教育方式，通過游戲的形式能夠讓教師更加充分地發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的速度和力量等方面的具體情況，對學(xué)生的自身身體素質(zhì)水平進行更加客觀的評價。因此，本文基于游戲視角下對小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的實踐方式進行思考，希望通過本文的客觀分析，能夠有效地提高在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程當中對于游戲教學(xué)方式的應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)方式;小學(xué)體育教學(xué);體育教學(xué)效果

小學(xué)生由于其特殊年齡特點，身心發(fā)展正是處于培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生對于外界的事物都存在著較大的好奇心理和探索欲望。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當中，對于豐富的課堂形式有著較大的需求和求知欲，因此，對小學(xué)課堂體育課堂教學(xué)過程中，教師需要充分利用游戲的形式來開展體育教學(xué)，讓小學(xué)生能夠在學(xué)中玩、在玩中樂，從游戲中獲得相對應(yīng)的體育學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生真正地獲取體育運動和體育學(xué)習(xí)方面的樂趣，真正愛上體育課程教學(xué)，從而有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂觀、健康和積極向上的心理^[1]。以下主要圍繞著投擲游戲練習(xí)相關(guān)內(nèi)容展開分析與探討。

一、投擲游戲練習(xí)

在小學(xué)體育的教學(xué)過程當中，可以通對學(xué)生們開展同一物體的投擲練習(xí)游戲。這種游戲方式的教學(xué)能夠有效地在保證在體育練習(xí)的公平性前提下激發(fā)學(xué)生們的求勝心理。比如說對小學(xué)生展開沙包投擲游戲課程教學(xué)。在教學(xué)時，教師為學(xué)生們準備活動所需要使用的沙包，學(xué)生們劃分成幾個不同的組，每個組中的學(xué)生人數(shù)基本相當，讓每組的學(xué)生都能夠充分地參與到游戲當中來，并體現(xiàn)出一定的公平性。之后開展同一物體的投擲練習(xí)：教師先讓學(xué)生們站成一排，并在距離學(xué)生們同等距離的位置畫出一個個半徑相同的圓，讓不同組別中的學(xué)生將自己手中的沙包分別投擲到畫出的對應(yīng)小組的圓形當中，對不同組別的學(xué)生投入到圓形中的沙包數(shù)量進行比較，小組所對應(yīng)的圓圈中投入沙包數(shù)量較多的小組獲勝。在這個過程當中，培養(yǎng)了學(xué)生的投擲練習(xí)能力，有效地提高了體育教育的開展水平^[2]。

除此之外，還可以選擇不同的物體或者不同重量的物體來進行投擲練習(xí)。這就需要結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)情況進行分組，將體能素質(zhì)相對較好的同學(xué)分在一起、體質(zhì)較差的學(xué)生分在一起、體質(zhì)中等的學(xué)生分在一起，通過不同組別中的學(xué)生對其采取不同重量的物體進行游戲的開展。針對不同組別的學(xué)生，對學(xué)生的命中率進行觀察和比較，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獲勝情況。

二、物體的投擲比遠練習(xí)

在小學(xué)體育的教學(xué)過程當中可以開展對于同一物體的投擲比遠游戲。在這個過程中能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生們的好勝心。具體來說，將同一個班級中的學(xué)生分為數(shù)量相同的幾個小組，并使其站成一排，要求學(xué)生進行統(tǒng)一的沙包投擲游戲，比較各組投出沙包的距離。教師可以規(guī)定一個適當?shù)木嚯x，將小組中學(xué)生投擲達到這個距離的沙包數(shù)量作為該小組中的有效數(shù)量，從而判斷小組中的沙包頭投擲距離符合要求的水平，并對學(xué)生的游戲結(jié)果進行評判。針對該游戲的結(jié)果可以安排對獲勝的小組進行獎勵，而失敗的小組要接受對應(yīng)的體能懲罰。在這樣的過程當中，能夠促進小學(xué)生更加積極主動地參與到體育運動和游戲過程當中，從而能夠在接下來的游戲過程當中獲得更加良好的成績^[3]。

除此之外，投擲比遠游戲仍然可以采用不同物體之間的比賽方式。具體來說，可以讓學(xué)生根據(jù)自己不同的體能情況以及重量來進行分組，將學(xué)生按照體能素質(zhì)水平分為較高、較低、適中三個小組，并為學(xué)生選擇不同重量的沙包。讓這三個小組中的學(xué)生各自投擲沙包，在組內(nèi)比較沙包的投擲距離情況，對小組中表現(xiàn)特別優(yōu)異，投擲沙包投擲距離較遠的同學(xué)給予獎勵，而對沙包投擲距離較近的學(xué)生進行相對應(yīng)的體能懲罰，幫助學(xué)生提高在沙包投擲比遠過程當中的積極性，提高學(xué)生的競爭樂趣。通過在小學(xué)體育教學(xué)過程當中，不同的教學(xué)形式的展現(xiàn)，讓學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)和游戲當中，從而更加靈活生動地展現(xiàn)了體育教學(xué)的特殊價值，在教學(xué)過程當中充分培養(yǎng)了學(xué)生的求勝心以及良好的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、不同高度的投擲游戲

這種游戲的開展主要是鍛煉學(xué)生對于投擲高度的掌握能力，針對一些投擲項目，學(xué)生需要具有良好的出手角度以及出手高度，從而能夠達到良好的投擲遠度和高度。對此，需要在體育教學(xué)過程當中，幫助學(xué)生進行高度空間的練習(xí)。具體來說，在小學(xué)體育課程的開展過程中，將學(xué)生分為數(shù)量相同的幾個小組，在小組中安排兩個舉桿學(xué)生，學(xué)生可以在組內(nèi)輪換，并且教師在兩根桿的頂部扎一根橡皮筋，在教師的要求下，學(xué)生利用桿子的高度實時調(diào)整橡皮筋的高度，從而使橡皮筋的高度能夠達到有效的升降，對學(xué)生們的投擲高度進行要求。從而保證學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)的過程當中，不斷地結(jié)合橡皮筋的高度調(diào)整來挑戰(zhàn)更高的難度。通過這樣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置，教師設(shè)置適當?shù)莫剳椭贫葋韼椭鷮W(xué)生在豐富的體育活動條件下提高自身的體育發(fā)展水平和學(xué)生的自身體育素質(zhì)^[4]。

除此之外，可以適當?shù)貙ν稊S的準確度進行要求。例如，在教學(xué)的過程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生們到去往籃球場地，為學(xué)生們分發(fā)沙包，要求學(xué)生們分為幾個小組，瞄準籃球場中的籃球框，將自己的沙包投入籃球框中，投入籃球框的學(xué)生可以為其小組加一分，最后統(tǒng)計各個小組的得分情況，幫助學(xué)生練習(xí)投擲的精準度，培養(yǎng)學(xué)生在體育競賽過程中的好勝心，從而體現(xiàn)出游戲教學(xué)方式在體育教學(xué)中的重要價值^[5]。

結(jié)語：

綜合上文所述我們可以知道，在現(xiàn)代社會教學(xué)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程中，針對小學(xué)體育教學(xué)方面已經(jīng)體現(xiàn)出了重要的要求，小學(xué)體育教學(xué)方式不斷的創(chuàng)新和改善，有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的體育觀念以及體育學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平以及自身綜合素質(zhì)水平的進一步提升，提高體育教學(xué)的效率和價值。通過游戲方式的體育教學(xué)，有利于提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，在實踐方面具有良好的作用。

參考文獻

[1]? 吳雯.小學(xué)體育課堂教學(xué)中的德育滲透[J].當代體育科技，2018，833：166-167.

[2]? 顧偉軍.核心素養(yǎng)引領(lǐng)下小學(xué)體育課堂教學(xué)研究[J].當代體育科技，2018，832：177-178.

[3]? 羅川.小學(xué)體育課堂教學(xué)學(xué)生興趣激發(fā)策略探討[J].當代體育科技，2018，835：113-114.

[4]? 趙川.小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略研究[J].青少年體育，2019，03：116-117.

[5]? 徐南.小學(xué)體育教學(xué)中滲透體育游戲的策略[J].當代體育科技，2019，913：87+89.