“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養模式

孫婧

摘?要：隨著互聯網時代的到來，工商管理專業需要探尋新的創新創業培養的模式，分析工商管理專業面臨的問題，發現了其中創業中的不足與一些體系并沒有形成完整的觀念，還有一些教學方式并沒有符合標準等問題，在我們了解這些出現的問題后，針對這些問題找到相對應的措施，創造出更好的創新創業培養模式，為以后的研究提供方向。

關鍵詞：互聯網;工商管理;創新創業;培養模式;

引言：面對我們正處在信息發達的時代背景，我們的每一項研究都有著很大的進步空間。再加上互聯網與之相結合，工商管理專業也逐漸提升了教學方案，在學生方面更加提升了他們的綜合能力與應對能力。教師們也有了更加多樣的教學方式與理念。通過本文，我們對互聯網背景下工商管理專業創新創業能力培養進行研究，找到存在的問題與解決方案。

1工商管理專業創新創業能力培養中存在的薄弱環節

1.1創新創業意識有待進一步提升

工商管理專業在對學生創新創業等方面的培養非常重視，因為在創新創業這方面，我們關注的點非常多，也就是需要我們在這方面花更多的時間去培養這個意識。現在很多院校都對這個專業有了大范圍的學習，采用創新創業培養去提升整個學習氛圍，在其中也有了一些理念，比如說大眾創業，萬眾創新。其實也就是需要我們多利用自己的創新思維，在創業過程中有更廣闊的平臺而奮斗。比如在某些院校并沒有為學生們提供很好的實習的空間平臺，也沒有在這方面給予學生們很大的支持。需要學生們在這方面自己探索尋找適合自己的創業平臺。學校應該改善以往的傳統理念的理論學習，還有實踐課程。避免學生們在對以后的創業學習中很難全面的認識。

1.2 工商管理專業課程設置不健全

某些院校對工商管理專業課程的設計也有些欠缺，體現在四種方面上，第一個方面就是課程并沒有很多的實際操作項目，需要我們教師在教學過程中，不能只是重視概念等課本上的知識教學，而忽略在實際操作方面的發展，導致我們理論和實踐不能很好地進行結合，產生出相互貫通之后的效果，而出現了重理論而輕實踐的錯誤模式，不能給學生提供更好的學習環境。第二點就是在工商管理專業的課程，并沒有很大的著重性，它不能體現在某個知識點方面，產生很大的著重點，而是都需要學生全部進行記憶，給學生造成很大的壓力，導致這門課程很難進行下去，少了課堂上的活躍氣氛，教師一定要在課堂上注重對某些知識點的強調，不需要著重記憶的一定要給學生們說清楚，也要把握好課程之間的銜接問題。第三方面就是要教師們在學生們學習過程中對創業創新模式進行研究。面對很多院校都對這種創新創業的課程進行了廣泛的采用，學生們也在對這種創業的動機不斷地進行思維形成，有些課程是以選修課形式存在的，也有些課是專業課形成的。反正不管以什么形式存在，學生們一定要對這方面進行了解和學習，對以后的創業方面會有很大的幫助。在第四方面，也就是在教學方面缺乏合理性。有些教師只運用多媒體進行教學時，讓學生們只針對設計的文檔等形式進行學習，沒有看到整個教學的效果，也沒有發現學生們最需要的學習方式。這種很固定并且缺乏興趣性的方式，會使學生們對課程失去信心。除了這些四個方面外，我們教師也應該積極地為學生們開展各種活動，為他們以后的創新創業能力的提升而努力。

2 改進工商管理專業創新創業能力培養模式

2.1教師要積極地采用先進的教學手段開展教學

隨著我們教學的手段方式的不斷擴大，創新創業能力的培養，也需要我們跟隨時代的腳步，順應我們社會的需求。其中需要我們著重要關注的是教學的理念和轉變傳統的教學思維模式。需要我們教師把所謂的“教”變成學生們最主要的“學”。因為我們所處的時代是一個互聯網聯通的時代，需要我們教師在這個背景下相互利用，并且加上以往傳統的一些方法相結合，這樣才能有更多的學習模式供學生們喜愛。目前有很多教學過程中，教師們都采用了一些網絡上的課程來進行面向學生，這種教學活動不僅能使學生們在掌握課堂上的知識的情況下，還能在課下對老師的內容進行再一次復習，也采用了多媒體的視頻，圖片等多種形式，供學生在創新實踐過程中有了更大的提升空間。鍛煉了學生的思維能力，并且提升了掌握工商管理專業知識的能力。

2.2教師要更新和完善創新創業教學理念

隨著各方面的知識都在進行更新換代，我們的教學理念也要跟上這個速度。在明確自己教學目標的情況下，一定掌握好在努力時的過程，這樣才能為我國培養出更多的人才，也方便更多的學生在步入社會的時候，能夠有更遼闊的發展空間，并且在適應市場的發展過程中，能以最快的速度達到目標。這將為我國工商管理專業的創新創業能力培養出更廣闊的空間。

3 結束語

綜上所述，我們已經了解到了互聯網對我們工商管理專業的模式培養會有很大的作用，我們在重視技術與教學的同時，讓學生們在學習的過程中更能找到自己想要的東西，提升了整個的教學水平。為我們的互聯網技術的價值和實現學生更長遠的目標而打好基礎。

參考文獻

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