新課程理念下高中物理課堂教學(xué)探討

盧麒麟

摘 ?要：物理是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，有效的高中物理教學(xué)能夠發(fā)揮出巨大的作用和影響，讓學(xué)生可以在獲取基本知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展提升。由此可見(jiàn)，提升高中物理教學(xué)有效性的重要性。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)三個(gè)維度出發(fā)，來(lái)分析提升高中物理教學(xué)有效性的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：提升;高中物理;教學(xué)有效性;策略

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整教學(xué)的策略、結(jié)構(gòu)和體系，將學(xué)生從被動(dòng)接受的地位和狀態(tài)中解放出來(lái)，全面提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，面對(duì)全新的教育形勢(shì)，每個(gè)高中物理教師都應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的觀念和思想為指引，來(lái)全面推進(jìn)教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，最終才能夠達(dá)到提升高中物理教學(xué)有效性的目的。

一、問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展

問(wèn)題是基礎(chǔ)理論知識(shí)的有效載體，問(wèn)題的設(shè)置和提出能夠形成驅(qū)動(dòng)作用，促使學(xué)生主動(dòng)地活躍思維，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。因此，高中物理教師必須要充分認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的意義和作用，嘗試從物理教材課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)出發(fā)，來(lái)設(shè)計(jì)啟發(fā)性、開(kāi)放性和探究性的問(wèn)題，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，有效發(fā)揮出提問(wèn)的積極作用，設(shè)置教學(xué)懸念，創(chuàng)設(shè)靈活多變且引人入勝的教學(xué)情境，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知和矛盾沖突，觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展，促使學(xué)生主動(dòng)地展開(kāi)分析、思考和探究。

例如，在教授《摩擦力》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容在初中階段已經(jīng)有過(guò)接觸，上課后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們回顧初中階段的知識(shí)，逐步提升知識(shí)點(diǎn)的難度，在這個(gè)過(guò)程中，筆者會(huì)將初中階段與高中階段的內(nèi)容有機(jī)的融合在一起，以此加深學(xué)生們的知識(shí)理解。這時(shí)，筆者再?gòu)男碌闹R(shí)點(diǎn)中提煉一些內(nèi)容，向?qū)W生們提出問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們思考，提出問(wèn)題后，筆者會(huì)給予學(xué)生們獨(dú)立思考的空間，鍛煉學(xué)生們的思考能力。另外，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生們的問(wèn)題，筆者可以了解學(xué)生們薄弱的地方，針對(duì)學(xué)生們薄弱的環(huán)節(jié)，筆者會(huì)加強(qiáng)指導(dǎo)，完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法。

二、生活點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

生活是物理知識(shí)產(chǎn)生的源泉和最終運(yùn)用的歸宿，將現(xiàn)實(shí)生活緊密地與物理教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)能夠直接突出和展現(xiàn)出物理學(xué)科的特點(diǎn)，促使學(xué)生感受物理的重要性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。所以，高中物理教師應(yīng)當(dāng)積極地拓展教學(xué)的思路和范圍，將生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)地觀察、挖掘和搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例、素材和資源，再巧妙地融入到物理教學(xué)中來(lái)，以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，縮短學(xué)生和物理之間的距離，促使學(xué)生充分感受到物理知識(shí)的無(wú)處不在，體會(huì)物理的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，切實(shí)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在教授《曲線運(yùn)動(dòng)》時(shí)，筆者先以生活中的現(xiàn)象引出本節(jié)課程的內(nèi)容，如，以游樂(lè)園中過(guò)山車(chē)轉(zhuǎn)彎的現(xiàn)象為例，我們?cè)谶^(guò)山車(chē)上可以感受到身體的傾斜，那么是什么力導(dǎo)致我們身體傾斜的呢？這時(shí)，筆者將這種現(xiàn)象的名稱(chēng)向?qū)W生們介紹：曲線運(yùn)動(dòng)。隨后，筆者再讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些現(xiàn)象與曲線運(yùn)動(dòng)相似，根據(jù)學(xué)生們的回答，筆者在針對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這樣，筆者通過(guò)融入生活元素，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力

物理是一門(mén)注重實(shí)踐操作的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)則是物理教學(xué)的重要組成部分，科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，高中物理教師需要重點(diǎn)轉(zhuǎn)變以往落后的“重理論、輕實(shí)踐”的思想觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，并積極地組織和開(kāi)展各種驗(yàn)證性、探究性、趣味性的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，給予學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都可以自主提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生強(qiáng)化理論和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，最終形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)踐探究的能力。

例如，在教授《探究功與速度變化的關(guān)系》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要以實(shí)驗(yàn)探究為主，所以，根據(jù)課程特點(diǎn)，筆者開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。上課后，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的理論知識(shí)進(jìn)行分析，讓學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)方法，然后，筆者再給予學(xué)生們實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行深入探索，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。這樣，筆者通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)理解。

總而言之，教學(xué)有效性的提升是教育教學(xué)中必須要完成的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)也是現(xiàn)如今推進(jìn)新課程改革、發(fā)展素質(zhì)教育的動(dòng)力和支撐。所以，作為高中物理教師，我們必須要樹(shù)立起科學(xué)的教育觀念和思想，把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)和要求，從物理學(xué)科特性和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等策略的運(yùn)用，來(lái)優(yōu)化物理教學(xué)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終才能從根本上提升高中物理的教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

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