“課程思政”視域下商業銀行經營管理課程改革探索

楊環

摘 要：課程思政建設被納入思政教育體系，借助課程載體實現思政育人已成為高校思政課程改革的研究熱點。為了讓學生樹立職業道德與法律意識，教師要將商業銀行經營管理課程與思想教育相結合，使課程思政元素全面滲透到課程中，發揮課程育人的功能。

關鍵詞：課程思政; 商業銀行經營管理; 實現路徑

中圖分類號：F830-4? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-128-002

一、引言

習近平總書記在2016年12月的全國高校畢業生思想和政治理論課工作會議上強調，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。課程思政建設是我國高校解決如何有效培養教書育人的重要技術手段，也是我國高校落實思政教育立德修身樹人的重要實踐舉措;課程思政建設的實踐過程就是教師回歸初心、教書育人的重要過程。在課程教學中融入思政內容，是對教師履行職責的一個基本要求，也是每個教師的天職。因此，教師必須不斷提高融入課程思政的意識，增強課程融入思政內容的教學技能，積極主動地投入到課程思政教學改革之中。

二、商業銀行經營管理課程融入思政教育的必要性

當前社會正處于經濟轉型的新時期，改革開放進一步深入，多元文化思潮、非主流思想及網絡輿論盛行，大學生的核心價值觀認識受到極大沖擊和影響，當代大學生在世界觀和價值取向上存在著重金錢、重個人、重奢侈享受等突出問題。加強思想政治教育，提高思政教育水平，以中國特色社會主義先進文化和理想信念引導當代大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀成了高校義不容辭的社會責任與使命擔當。高校教師要積極響應國家政策，從課程思政入手，推動思政課程改革，創新思政課程教學方法和手段，激發學生的思政學習動力和興趣，實現“三全育人”“立德樹人”的教育戰略目標。

此外，近幾年來，商業銀行領域形勢風云激蕩，中間業務、網上銀行業務，國內外經濟均衡發展等問題受到世界各國前所未有的關注。商業銀行經營管理課程作為金融學（金融工程）、財務管理、會計學等專業的基礎課，是以現代商業銀行的經營業務及其管理作為研究對象，系統介紹現代商業銀行的主營業務和金融服務，探討商業銀行經營管理相關理論，重點研究商業銀行的經營環境和組織結構、資產負債和表外業務、網上銀行業務、資產負債管理理論、風險管理及現代商業銀行發展趨勢等，是與國際時事緊密關聯的一門課程。當前，中國“一帶一路”合作、金融業對外開放程度加深;中美貿易摩擦不斷、英國脫歐一波多折等國際時事與國家安全及中國人民的利益休戚相關。高校教師應引導相關專業學生關注、了解國際時事新聞，從商業銀行經營管理角度對這些國際新聞事件深入剖析、挖掘事件背后的本質，從而融入愛國主義情懷的教育、社會主義思想政治的熏陶，為中華民族的偉大復興培養新時代人才。因此，《商業銀行經營管理》課程融入思政教育有利于引導大學生樹立正確三觀，促進學生健康成長;有利于推動應用型本科高校的思政教育改革，提高思政教育水平;有利于引導高校實現思政教育發展戰略目標，培養中華民族偉大復興的高質量創新型人才。

三、商業銀行經營管理“課程思政”實現路徑

1.發揮教師的主導作用

在商業銀行經營管理課程思政改革中，起牽頭和主導作用的是教師。作為教師，如果只教書而不育人，必定不是合格的教師。教師不但要有育人意識，更要有育人本領，這將直接影響學生的思想政治覺悟、道德素養和更高的思想境界。因此，新時代的教師應始終堅持正確的社會主義政治思想教育方向，堅持以正確的馬克思主義人本觀為理論指導，以研究當代中國最具有特色的社會主義理論和實踐為研究主線，以中國特色社會主義核心價值觀、職業道德的教育理念為方向和重點，深刻認識課程思政的重要時代意義和價值，把德智體美勞的種子播撒到學生心田，培養學生樹立正確三觀。在組織設計商業銀行經營管理教學內容、撰寫課程大綱和教學實施方案時，教師須高度重視課程思政教育，增強育德意識和育德能力，優化思政課程建設，引導學生正確認識和理解《商業銀行經營管理》“課程思政”內容，激發報國情懷。

2.將思政教育融入課程教學內容

在教學內容設計上，為更好服務于教學目標，可將教學內容細分為知識模塊及單元（章、節），同時以學習任務為導向將課程素養目標細分至每個模塊和單元。如以高等教育出版社戴國強主編的 《商業銀行經營學》（2019年版）為參考，可以在課程教學第一章結合實例分析商業銀行的性質、功能及在國民經濟中的地位，使學生了解我國商業銀行在我國改革開放40年以來取得的極大成就和發展、對我國經濟發展發揮的積極促進作用，從而增強學生對社會主義的發展道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;在第二、三章資金本和負債業務教學中穿插介紹我國銀行監管機構出臺的各項銀行業政策法規，使學生了解到我國金融監管制度的不斷進步和完善，感受國家的強大及在國際銀行業風險防范中發揮的重大作用;在第四至七章銀行資產業務教學中融入銀行業實例，加強對學生的基本職業技能、職業道德和誠信教育，培育和引導塑造學生形成正確三觀。

3.加強實踐教學，提升學生職業能力與職業素養

商業銀行經營管理既是一門專業理論課，更是一門實踐課，許多高校建立了模擬銀行實驗室，要求學生在電腦上運用軟件模擬商業銀行業務操作。通過課程實驗環節將商業銀行經營管理理論與實踐相結合，借助模擬操作引導學生熟悉和了解商業銀行的基本業務流程及運作原理、銀行基礎從業職業技能，理解商業銀行經營管理相關理論，從而培養學生實踐操作和綜合分析能力。模擬銀行業務進行設計和實務操作時，要求學生選取一家商業銀行進行深入研究（包括經營業務種類、業績指標等），分析其近三年的經營狀況，最終形成相應的銀行業務設計報告和商業銀行經營管理研究分析報告。通過實際調研增強學生的專業分析和應用能力，提升其職業素養并樹立正確的三觀。

四、商業銀行經營管理課程思政教學案例分析

在商業銀行經營管理思政課程”教學中，任課教師可以結合時事對學生進行必要的職業道德教育。必須明確商業銀行在經營過程中應遵紀守法;而且銀行客戶資料是機密，為客戶保密是銀行建立客戶信任和合作關系的重要基石，也是銀行職業道德底線。但著名的孟晚舟案件，就是作為全球大型商業銀行之一的匯豐銀行不按照規定，泄露客戶的隱私，配合美國司法部門構陷孟晚舟。自孟晚舟在2018年12月被加拿大非法扣押后，網上就開始出現關于“匯豐銀行出賣孟晚舟”的傳言，但是匯豐銀行和孟晚舟方面一直沒有對此進行回應。直至2020年6月15日孟晚舟案件再次開庭后，“匯豐銀行出賣孟晚舟”的傳言終被證實。孟晚舟的律師團隊向加拿大法院提交的備忘錄顯示，指控孟晚舟的唯一關鍵證據就是由匯豐銀行提供的。據悉，當時匯豐銀行被美國罰款19億美元，由于為加拿大和墨西哥的毒販、黑手黨以及一些世界上著名的恐怖組織等從事非法洗錢，幫助富裕的客戶從事逃稅等非法行為而面臨加拿大和美國司法部門的起訴，為逃避處罰的匯豐銀行投其所好，向美國提供了客戶私密資料作為所謂的“證據”，美國司法部以此要求加拿大警方抓捕孟晚舟。

孟晚舟事件，讓全球看清了匯豐銀行的嘴臉，引發客戶信任危機，成為壓倒其歐美業務的最后一根稻草，很多客戶不敢再把業務交給匯豐銀行——歐美客戶對個人隱私的看重，遠超中國客戶。事情發生一年多來，匯豐銀行在歐美業務急劇下滑，大量萎縮，不得不計劃裁員35000人，匯豐銀行繼2019年利潤暴跌33%后，2020年第一季度稅前利潤被攔腰斬斷。通過這一實例教學，使學生們明確誠信是銀行的立身之本，只有擁有良好口碑，讓客戶高度信任，才能贏得業務、行穩致遠。

五、結語

“課程思政”建設的基礎在課程，重點在思政，關鍵在教師，成效在學生。在商業銀行經營管理課程思政改革中，要不斷創新課程內容、教學方法和手段，結合國內外時事，盡可能將課程思政理念融入全課程教學中，以真正實現“專業思政”，從而有效培育德才兼備的新時代大學生。

參考文獻：

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[4]舒心.匯豐銀行和孟晚舟怎么回事 原來它是出賣者[N]地球時報，2020-06-17（1）