立德樹人背景下小學英語雙師制課堂構建策略

韋欣妍

教育關乎國家富強和民族振興。習近平總書記的系列重要講話中，提出了許多和教育相關的新觀點和新理論。習近平總書記順應時代發(fā)展要求，在批判繼承、古為今用的基礎之上創(chuàng)新地提出了立德樹人重要理論。習近平立德樹人重要理論科學繼承馬克思主義德育思想，豐富和完善了中國特色社會主義教育理論體系，為全面深化教育體改革提供了科學指南，也為實現中華民族偉大復興指明現實道路。

近年來，由于大班教學的弊端日益凸顯，大班教學與現實中不斷增長的學生數量之間的矛盾不斷深化，雙師制課堂被越來越多的應用。特別是在小學低年段的學習中，由于學生年齡小，自制力弱，很多學校開始實行“雙師制”教學。在英語課堂中，學生需要交流與合作，因此更多的應用“雙師制”，本文著重于在習近平總書記關于立德樹人的重要理論下，討論小學英語雙師制課堂應該如何構建。

一、立德樹人重要理論的提出

2017年10月18日，習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”

2018年9月10日，習近平在全國教育大會上講話時強調：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”

兩次重要講話分別指出了“立德樹人是教育的根本任務”“立德樹人要融入教育的各個環(huán)節(jié)”。從兩次講話的重心可以看出，立德樹人理論在教育中的應用越來越被強調，應用的范圍也越來越具體化。

而“立德”與“樹人”的具體內涵也非常值得去挖掘，在本文中，將“立德”分為中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義道德、社會主義核心價值觀之德;“樹人”分為又紅又專之人，德才兼?zhèn)渲恕⑷姘l(fā)展之人。“立德樹人”強調學生的全面發(fā)展，強調德育在教育中的重要作用，因此教育的各個環(huán)節(jié)都有要以“立德樹人”作為檢驗學校一切工作的的標準，小學英語雙師制課堂也不例外。

二、小學英語雙師制課堂

學校關注到傳統(tǒng)大班制教學讓老師很難關注到每一個學生，特別是在一年級的課堂上，學生的年齡特點是好奇心強，但自制力弱，需要外部的力量進行監(jiān)督。因此龍華區(qū)創(chuàng)新實驗學校開創(chuàng)性的實行“雙師制”課堂，即在課堂上有兩名老師，一名為主教老師，負責教學工作，另外一名為輔助老師，負責協(xié)助主教老師管理課堂，促進課堂活動，處理課堂突發(fā)情況。兩位老師，相互配合，促進課堂的良好運行，也讓學生在課堂上注意力更為集中。

三、立德樹人+小學英語雙師制課堂

以往的雙師制課堂，更多的強調的是“智育”，兩位老師讓學生更好的促進學生對于知識的學習，但在“立德樹人”理論背景下，對于雙師制課堂也提出了新的要求：雙師也應該關注學生的“德育”。接下來，本文嘗試著為構建立德樹人背景下的小學英語雙師制課堂提出幾點設想。

1.加強雙師制教師隊伍的建設

“雙師制”隊伍的建設涉及兩個類型的老師，一是助教老師，二是輔助老師，但是每一位老師都是兼具主教和輔助老師兩個角色的。老師們首先應該時刻牢記，立德樹人是檢驗一切學校工作的標準，將立德樹人記在心間，在教育教學的過程中留心思考“如何將立德樹人融入其中”。其次，在小學英語課堂上，由于語言的特殊性，也需要兩位老師都能夠對英語有所掌握，這樣才能夠融入課堂中，對學生的課堂活動展開具體的指導。

最后，也是最為重要的一點就是，老師應該發(fā)揮“立德”的示范作用，低年段的學生會不自覺的模仿老師的行為習慣。“雙師制”的課堂也為學生提供兩種不同的示范作用，每一位老師的行為不一樣，也為學生模仿提供兩種方向，無論學生選擇哪一種方向，教師都應該為學生做出的選擇做好良好的示范作用。

2.促進課程改革

學校可以設置專門的課型對學生的“德育”進行培養(yǎng)，以往的課程設置過多的強調老師的教，強調知識的學習，而忽略了學生的學和德育的培養(yǎng)。在“立德樹人”背景下，小學英語的課程也應得到一定的改革。比如每周設置一節(jié)課，雙師分別帶領25人的小班，進行英語繪本學習，繪本教材中蘊含著許多“德育”知識。大班下的小班制也能夠讓老師在每一位學生身上所花的時間和精力更多一點，關心學生對于“德”的理解。同時，雙師制下的英語繪本課堂中，老師也能記錄學生在“德”方面的成長與變化。

3.雙師齊下，指導課堂

回到常規(guī)的英語課堂上，比起其他科目，英語課堂上更多的讓學生利用英語展開交流合作，在課堂活動中開展聽說練習，學生與老師、同學之間交流的機會較多，此時可以很好的進行“德育”滲透。在小組活動中，主教老師和輔助老師應下到課堂學生小組活動中，指導學生口語的同時，培養(yǎng)學生的行為習慣。

立德樹人重要理論的提出，為學校教育提出了新的要求，也對小學英語雙師制課堂提供了指導方向，因此，在大班制情況下，以及立德樹人背景下，雙師制課堂值得學習。

（作者單位：深圳市龍華區(qū)創(chuàng)新實驗學校）