彰顯德育特色，扎實推進育人工程

梁文沛

“德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。”當今世界正在以前所未有的速度發展，我們的生存空間已全然不是舊日的家園。這使學校德育面臨著更為復雜的環境和嚴峻的挑戰，形勢的發展對德育工作提出了更高的要求。為此，我校通過創新德育管理模式，形成整體合力，從而有效地提高德育質量，扎實推進育人工程的發展。

一、明確一個支點：進一步端正思想、更新觀念，把建設德育隊伍和完善機制落到實處

1. 端正思想，建章立制，將德育工作放到學校工作的首要地位

每學期的開學初，我們根據學校的實際，制定出切實可行的德育工作計劃，各學科教學有機滲透，教師在教學中要制定符合實際的德育目標，把少先隊的陣地建設和班級常規教育、校園文化建設有機結合起來，成立以校長為組長、副校長為副組長的德育工作領導小組。定期開展教師政治理論學習，做到“三個落實”——時間落實、內容落實、措施落實。

2. 更新觀念，不斷提高德育教師隊伍的素質

（1）大力加強教師職業道德建設。通過榜樣激勵、機制監督、紀律約束等一系列措施，激勵教師熱愛教育事業、熱愛學生，教書育人，為人師表，依法治教，為育人服務。

（2）加強班主任隊伍建設。堅持班主任培訓制度，組織教師學習教育政策法規，組織班主任學習有關德育文章，為每位班主任購買教育叢書;堅持雙周召開一次班主任工作會議，每學期還召開一次高質量的班主任工作經驗交流會，達到互相學習的目的。

二、樹好一面旗幟：深化校園文化建設

我校重視育人環境的建設，營造溫馨和諧、向上向善的校園文化氛圍，把加強校園文化建設當作學校落實育人目標、貫徹辦學理念、傳播社會主義精神文明的重要途徑。

（1）校園硬件建設中設計德育環境，處處育人，盡量讓校園內的每件事物、每一面墻壁都“說話”。如通過櫥窗、宣傳欄、板報、紅領巾廣播臺、學校網站、德育博客、班級QQ群、微信群等媒介讓好的思想和行為影響學生。

（2）引導學生參與校園文化建設，主動參加主題班隊會、辦墻報、主持紅領巾廣播站，進行科技、體育、社區服務與社會實踐等活動，培養學生的責任心、愛心、自主能力、創新精神。學校重視班級文化的建設，每月堅持開展“黑板報評比”和“班容班貌評比”活動。學生在接受管理的同時，也參與學校管理，如大隊部設立紅領巾監督員、文明行為規范監督員、衛生監督員等，由大隊部對他們進行崗位培訓，讓學生在自我和互相管理中受到教育，不斷完善自我，提高自我。

三、扎根一塊陣地：發揮課程育人功效

課堂教學中的德育是學校教育中最基礎也是最根本的育人工程，課堂教學中，能夠為學生提供豐富的教育資源。課堂教學的組織者——教師，是德育工作的具體實施者，在教學過程中，以教材內容為德育工作的切入點，將學科教學與德育工作有機地結合起來，在學科教學過程中滲透德育的相關內容，通過有意識的誘導，讓學生在學習學科知識的同時，從思想、道德、法紀、心理等方面對學生進行思想道德教育，提高學生的綜合素質。

四、突出一個重點：強化養成教育

養成教育是小學德育工作的基礎工程，我校始終把對學生的行為規范養成教育和文明習慣培養作為基礎工作來抓，通過對學生有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使學生人人舉止文明、個個行為規范。

1. 抓好“導”字，分層推進

我校為確保行為規范養成教育的實效，實施了行政、教師、學生值周制度，充分發揮他們的監督、榜樣作用。同時少先隊還制定了評比制度，由各中隊和大隊干部組成值周小組輪流值周，檢查學生日常行為、環境保潔，通過嚴格的管理和有序的引導，使我校學生的自主意識大大增強，養成了良好的行為習慣。學校還根據學生特點、學校實情，針對班級養成教育擬定了“河南小學班務日志”，并通過大隊部設立了“文明禮儀崗”和“文明監督崗”。文明禮儀崗在校門口執勤，檢查學生佩戴紅領巾、儀容著裝、遲到早退及行為規范，向進出的教師施禮的落實情況;文明監督崗在教學樓各層執勤。在全校范圍內，爭創文明班級、爭當文明學生是我校德育工作的主旋律。

2. 突出“實”字，量化考核

我校在貫徹落實德育工作計劃時，始終做到公平、公開、公正，嚴格按照制度對班級進行評比，評出“文明班”“書香班級”，并由少先隊輔導員在升旗儀式上宣布結果和頒發流動紅旗，同時還會將各班的情況反饋給班主任，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。班級考核結果直接與文明班評選掛鉤，促進學校工作順利進行。而今校園環境整潔、教學工作有序，學校文明素質上了一個新臺階。

3. 堅持“恒”字，常抓不懈

良好行為習慣的培養，要做到常抓不懈，持之以恒。我校多年來始終緊跟會城中心小學，開展一系列有特色的德育教育月活動，比如：學雷鋒主題月，開展了“捐贈愛心壓歲錢，幸福廣東第一棒”“認識雷鋒”“我向雷鋒學什么”的主題班會，進行清掃學校門前一條街等扎實有效的活動，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。文明禮儀主題月，通過開展“好習慣伴我行”班會課、“好習慣成就好人生”專題討論會，舉行“我會做”為主題的競賽活動等，幫助學生把行為習慣知識內化為個人的良好行為，促進學生良好行為習慣的養成。通過一系列的主題教育活動，在校園里形成了爭做有禮貌、有愛心、有道德的好學生的良好氛圍。

五、以實踐活動為基礎，在實踐中推進德育

學校教育是多形式的，學校教育活動的基本形式之一——社會實踐活動，是推進德育工作的重要手段。

（1）通過訪問老黨員、慰問老軍人，加深學生對黨的光輝歷程的了解，增強學生對黨的感情;通過收看電視專題片，結合國慶節慶祝活動，開展唱響童謠、唱頌黨恩、詩歌朗誦、黑板報比賽等活動，讓學生在實踐中感受家鄉改革開放艱辛而輝煌的歷程，感悟家鄉“海納百川，厚德務實”的城市精神，深切體會“祖國發展我成長，我與祖國共奮進”的思想內涵，從而激發學生熱愛祖國、建設祖國的壯志豪情。

（2）結合重大節日、紀念日，舉行形式多樣的紀念活動，增強學生對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。如清明節組織高年級學生到北園烈士紀念碑開展“繼承先烈志，弘揚中華魂”掃墓活動，讓學生緬懷革命先烈的豐功偉績，珍惜現在的和平環境，牢記自己的時代使命;利用“植樹節”“愛鳥周”“世界環境日”等有利契機開展一系列的社會活動，不斷增強學生的環境保護意識和社會公德意識。

（3）在每年中秋節后開展月餅盒回收活動，讓月餅盒循環再造，以減少對環境的污染。活動中，全校少先隊員們踴躍參加，紛紛將家中的月餅盒送到學校回收處。通過回收月餅盒活動，使隊員們懂得月餅盒通過處理可以循環再用，能減少環境的污染。學生們認識到節約資源要從我做起，從現在做起，從日常生活的一點一滴做起。

（4）充分利用好每周一“國旗下的講話”，圍繞“愛國、守紀、創新、知禮、勤學”等內容，安排個別優秀的學生為全校師生做演講，教育學生誠信、有禮、遵紀、守法，克服困難，勤奮學習，生活樂觀，親近生活，親近書本，做一個追求進步、超越自我的人。

六、創建書香校園特色學校

讀書是最好的心理療法和道德規范。讀萬卷書，等于和許許多多高尚的人談話，使自己的精神、品行不斷進入新的境界，成為一個有道德修養的健康人。為了弘揚祖國優秀的傳統文化，豐富和積累學生文學知識，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，從2018年9月份開始，我校就逐步落實書香校園建設啟動實施年所設定的計劃，成功舉辦了首屆讀書節。重點開展了五項活動：“讀書小報”展評;圖書跳蚤市場;經典誦讀比賽;“親子共讀一本書”;讀書成果展示。在教師方面，我們要求：各科組每月一次定時間、定地點、定主題研討教育名著，拍照存底，期末評選優秀讀書教研組;評選優秀讀書筆記，并在櫥窗展評，經檢查不及格的需重寫;舉行教師“三筆字”比賽。在學生方面，我們繼續有效地抓好讀書過級工作;舉行讀書征文、故事大王、經典誦讀比賽。

七、拓寬一個空間：強化家庭教育，讓學校德育走進家庭

家庭是社會環境中最主要的一種社會組織，是組成社會的基本單位。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環境。

（1）利用家長會或講座使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共識，積極配合學校開展工作。邀請盧榮彬等教育專家、心理專家為全體家長進行心理教育講座，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，讓家長把對子女的愛融入德育工作中。

（2）邀請家長走進校園，與家長共同做好學生德育工作。我校每學期都開展了家長開放日活動，活動內容有觀摩各科教師的授課、觀摩中隊主題會、觀摩全校性大課間活動等，讓家長們在觀看的過程中發現自己子女的優缺點，從而引起重視，增強育人的責任感。

（3）讓教師走進家庭。組織教師定期進行家訪，讓家長了解學校的教育要求，也使學校了解家庭的教育情況等。通過學校、教師、家長的督促，促進了學生的自控能力、自理能力的提高。

八、重視一個角落：學生心理健康教育

為了讓每一位學生都能擁有健康的心靈，使學生不斷正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個人心理品質，我校設立了心理咨詢室，成立了心理健康教育科組，完善了硬件設施和配套軟件的建設。我們還不定期邀請心理專家、校外輔導員到校作心理健康輔導，引導學生養成開朗、寬容、樂觀、進取、合作等健康心理，自覺抵制毒品侵害，引導學生健康成長。

加強學校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復雜的系統工程，教育工作者任重而道遠。我們應竭盡全力，挖掘德育教育的新模式，彰顯學校特色，為育人工程的全面推進而不懈努力！