以培養創新能力為導向的本科畢業設計改革研究與實踐

黃鍵 張衛波 任志英 楊橙

[摘 要] 文章從分析畢業設計的重要性及目前存在問題入手，提出以培養創新能力為導向來開展本科畢業設計工作，闡述了一些提高畢業設計質量的改革措施，包括變革畢業設計分組和選題模式，設立畢業設計專項資金，加強畢業設計過程的質量監控，建立網絡跟蹤評價系統等，總結了近年畢業設計中引入創新理念的改革嘗試后的一些經驗和不足之處。

[關鍵詞] 創新能力;畢業設計;改革實踐

[基金項目] 2018年福州大學一流本科教學改革建設項目（00369403）

[作者簡介] 黃 鍵（1965—），女，福建莆田人，碩士，福州大學機械工程及自動化學院講師，研究方向為汽車發動機工作和排放、汽車用燃料和潤滑材料等。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）42-0140-02? ? [收稿日期] 2020-02-17

畢業設計是本科教育中非常重要的實踐性教學環節，是對專業理論課程的綜合應用和再學習的過程，也是一個系統培養和強化訓練學生綜合素質的過程。近年來，時代發展與產業變革對人才培養提出了新的要求，中美貿易戰也暴露了我國在原創性和前沿性的核心技術領域方面的軟肋，為此，“雙一流”大學必須肩負起為國家培養基礎知識扎實，綜合素質高，能夠擔當民族復興大任的創新型人才的使命[1]，畢業設計正是一個很好的培養高素質人才的時機。

一、本科畢業設計中存在的主要問題及分析

一是學生被動接受畢業設計題目，如果學生所做題目的內容與自己的興趣愛好或職業發展不一致，那么學生的積極性和創造性都會受到影響，對畢業設計報有應付心理，甚至有少數學生在短時間內突擊完成，從而導致畢業設計實際工作量欠缺，研究不深，論文膚淺。二是學生工作節奏把握不好，畢業設計前期，學生因思路不清無從下手，或者需要充電學習相關知識，工作進度本就緩慢，一些學生還忙于補考、考研或求職等其他事務，沒有按任務書的時間節點工作，等到中后期工作漸入佳境時卻發現已經臨近畢業答辯時間，于是只能急急忙忙趕任務，倉促收尾交材料。三是教師指導不到位，專業擴招已使教師承擔大量的教學工作，頻繁的項目申請提交和結題驗收工作，各級各類的學科競賽或創新創業實踐指導，同樣消耗教師大量的時間和精力，教師的教學科研工作量連年攀升，以致工作難免顧此失彼甚或偷工減料，對本科畢業設計的指導不夠細致。四是在畢業設計的工作安排上存在漏洞，比如，畢業設計一般要求跨組交叉評閱，但評閱任務分配得太遲，導致評閱教師對所要評閱的課題及工作情況介入時間太短暫，基本上是在答辯前一天甚至答辯現場才翻閱學生的畢業設計成果，評定成績有走過場的形式，也與答辯委員會的成績評定方式重復。

為了更詳細、更真實地了解學生們對畢業設計的看法和效果，探尋畢業設計環節中存在的教與學等各方面問題，作者對今年應屆畢業生組織開展了畢業設計的問卷調查，問卷調查在自愿、真實的前提下以無記名的方式進行。問卷調查統計結果顯示有43%的學生認為對畢業設計所做的內容興趣一般，只是為了完成學業而已;有47%的學生在畢業設計期間投入的時間不足一半;有13%的學生對導師分發的任務書不太滿意……其他問題這里就不詳細列舉了。

二、本科畢業設計改革方案研究

1.更新教育理念，以培養創新能力為導向來開展本科畢業設計工作。畢業設計是一項集學習、實踐、探索和創新相結合的綜合教學環節，也是激發學生創新意識和培養學生創新能力的重要環節。創新精神和創新能力已成為高素質人才的重要標志之一[2]，創新型人才是指能夠打破常規，在原有知識、技術、技巧等的基礎上，經過分析、歸納等思維活動和相應的實踐活動，能夠有所發現、有所發明、有所突破、有所創造的高素質人才[3]。

2.變革畢業設計分組和選題模式。目前，我校畢業設計的開展模式是提前給每個指導教師分配一定數量的學生，畢業設計的題目由指導教師根據自己的研究方向或者科研項目提出，分配給組內的學生來做，學生處于被動學習，完成任務的狀態。

3.設立畢業設計專項資金，優先支持創新性項目。目前，一些學生在做有實物模型的畢業設計時，必須先購買零部件或原材料，有些東西還需要委托加工制作。如果導師有科研項目，經費可以報銷，如果導師沒有科研項目或科研經費緊張，則學生需要自掏腰包，為此，學生一般所購買的元器件性能有限，限制了學生畢業設計的發揮，降低了畢業設計的水平。改革的方法就是設立畢業設計專項資金，由學生申請給予補助報銷。如果學生已申請到本科生科研訓練計劃（SRTP）項目，并且畢業設計也是SRTP的相關內容，則不能再申請畢業設計專項資金。

4.加強畢業設計過程的質量監控，優化管理方法。措施一：在畢業設計前期就將評閱任務的工作安排好，中期檢查直接由評閱教師來檢查和評分，評分以一定比例計入畢業設計總成績。措施二：將畢業設計錄入成績的工作交由各指導教師完成，減輕行政辦公壓力，適當推遲畢業設計答辯時間，讓學生有更多的時間用于畢業設計。措施三：補充或修改畢業設計的監管及考評文件，制定更切合實際的分類管理與評價方法，實行模塊化管理，突出并細化創新性的量化指標。

5.建立網絡跟蹤評價系統。目前，學校教務處的“本科教學管理系統”只對教師授課的課程開放，沒有對實踐環節開放，畢業設計雖然有查重檢測環節，但缺少網絡溝通和跟蹤平臺。改革的方法就是建立或完善畢業設計網絡跟蹤評價系統[4]，系統平臺具有發布信息、傳遞文件、共享資源、交流互動、成績管理、學生評價等等功能。

三、實踐與思考

為了探索在畢業設計環節中如何引導學生加以創新，作者近幾年有意識在分到本組的學生中做了一些嘗試，在畢業設計的選題論證和具體實施等方面都進行了實踐，收到了良好的效果，從中積累了一點經驗，同時也發現了一些不足之處。首先，教師在擬定創新型的畢業設計題目時，需要做足功課，要檢索大量的資料，對課題如何創新，如何開展下去有明確的思路，對課題的難易度和廣深度要反復斟酌，對后續指導過程中可能遇到的問題有充分的預判，并且有足夠的把握找到解決問題的相應對策。其次，在指導創新型的課題時要鼓勵學生大膽創新，盡可能嘗試原創性創新，哪怕是指導傳統型的課題，也要有意識地引導學生做局部的創新，如技術改進型創新。

雖然在畢業設計成果驗收時，已經把創新性作為考核評分的量化指標之一，但是，這個評價指標還是一個比較籠統的概念，基本上把以往沒有做過的新課題當作創新型的課題。對一些在畢業設計中真正做了創新，但是實際應用價值不高或提交的文件不出彩的論文，評分不高，致使學生付出的心血得不到回報，積極性受到打擊，應引起反思。

參考文獻

[1]王宏娟，饒家輝，等.本科拔尖創新人才的成長需求[J].現代教育科學（高教研究），2015（9）：50-53，80.

[2]薄建柱，楊紹清，等.大學生創新學分情況調查與分析[J].華北煤炭醫學院學報，2010（6）：897-898.

[3]陸剛，孫宇博，等.工業工程本科畢業設計與創新型人才培養[J].工業工程，2010（4）：125-128.

[4]吳益鋒，張淑敏，田夏.上海交通大學提升本科畢業設計質量的改革與實踐[J].實驗技術與管理，2014（7）：193-195.

Research and Practice on the Reform of Undergraduate Graduation Design Oriented by Innovation Ability Cultivation

HUANG Jian，ZHANG Wei-bo，REN Zhi-ying，YANG Cheng

（College of Mechanical Engineering and Automation，Fuzhou University，Fuzhou，Fujian 350108，China）

Abstract：Based on the analysis of the importance of graduation design and the main problems existing at present，this paper proposes to carry out the work of undergraduate graduation design with the guidance of cultivating the innovation ability of the students，and expounds some reform measures to improve the quality of graduation design，including the reform of graduation design grouping and topic selection model，the establishment of special funds for graduation design，the strengthening of quality monitoring in the process of graduation design，and the establishment of network tracking evaluation system，etc.This paper sums up some experiences and shortcomings of the reform attempt of introducing innovative ideas into graduation design in recent years.

Key words：innovation ability;graduation design;reform practice