院校推進汽車領域“1+X”證書制度的探索

唐玉 薛秀麗

[摘 要] 2019年1月，國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》中提出，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（簡稱1+X證書制度試點）。有關“1+X”證書制度的各方面工作都在有序進行，在“1+X”證書制度的推行中，做好“1”和“X”的銜接非常重要。文章就院校如何推進汽車領域“1+X”證書制度，做出積極探索。

[關鍵詞] 1+X證書制度;“1”和“X”銜接;實施路徑

[作者簡介] 唐 玉（1991—），女，四川達州人，工學碩士，云南機電職業技術學院汽車技術工程系講師，研究方向為新能源汽車方向。

[中圖分類號] G710? ? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）42-0379-02? ? [收稿日期] 2020-02-11

國務院印發《國家職業教育改革方案》（國發〔2019〕4號）（以下簡稱”職教20條”）中第六條指出，深化復合型技術技能人才培養模式改革，啟動“1+X”證書制度試點工作?！?+X”證書制度即“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度。后續依次由職教所印發《關于參與“1+X”證書制度試點的首批職業教育培訓評價組織及職業技能等級證書公示》（職教所〔2019〕67號）;教育部等四部門印發《關于在院校實施”學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》（教職成〔2019〕6號）;職教所印發《關于確認參與“1+X”證書制度試點的首批職業教育培訓評價組織及職業技能等級證書的通知》（職教所〔2019〕89號）;教育部印發《關于做好首批1+X證書制度試點工作的通知》（教職成〔2019〕36號）等相關文件，表明了國家穩步推進1+X證書制度的決心。在推行汽車運用與維修職業技能證書和智能新能源汽車職業技能證書的過程中有一些思考及總結。

一、汽車領域職業技能等級證書簡介

北京中車行高新技術有限公司職業教育培訓評價組織把汽車領域職業技能等級證書分為汽車運用與維修職業技術證書和智能新能源汽車職業技能證書兩大部分，如下表。

由表可知，汽車運用與維修職業技能證書包括11個證書模塊，其中8個初級、11個中級、11個高級，共30個職業技能等級證書。智能新能源汽車職業技能證書包括5個模塊，其中3個初級、5個中級、5個高級，共13個職業技能等級證書。以一個職業崗位技能，可取得若干職業技能等級證書以達到復合型高技能技術人才的思路制定。其中初級對應中職、中級對應高職、高級對應應用型本科。

二、院校推進汽車領域“1+X”證書制度的探索

（一）各院校及企業聯合推進“1+X”證書制度

汽車運用與維修職業技能證書包括30個職業技能等級證書，智能新能源汽車職業技能證書包括13個職業技能等級證書，那么汽車領域職業技能等級證書共有43個。43個職業技能等級證書對于一個院校來開展，數量過于龐大，大部分院校的師資及實訓設備等都無法達到能開展這么多證書的培訓及考核。所以需要聯合各院校及企業共同推行汽車領域1+X證書制度，一個院校和企業根據自身現有的師資和實訓條件，及其后期的資金預算，可以選擇其中2—4個職業技能等級證書的培訓和考核工作。這樣可以充分利用各方資源來推行1+X證書制度，增加了1+X證書制度的可行性，也能使制度更快落地實施。

（二）“1”和“X”的銜接

如何做好學歷證書與職業技能等級證書的融合與銜接非常重要。不能出現為了考證而忽視課程內容的學習，或出現課程內容與考證所需知識無關，這樣會使課程學習和技能證書之間出現斷層，增加很多的工作量卻達不到培養復合型人才的目的。學歷證書與職業技能等級證書的融合與銜接可以從兩方面著手：

一是將專業教學標準與《汽車運用與維修（含新能源汽車）1+X證書制度-職業技能等級標準》相結合，制定培養方案、專業課程及課程標準，即實現課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。確定學習哪些課程后可以考哪一個或哪幾個職業技能等級證書。根據需要盡量將一個等級證書模塊相關聯的課程安排在同一學期。學生需在完成等級證書模塊相關的課程學習并取得合格后，才能參加對應等級證書模塊的職業技能等級考核。考核前最好進行一次強化培訓，以把多門課程內容進行融合貫通。

二是根據學生已學課程與《汽車運用與維修（含新能源汽車）1+X證書制度-職業技能等級標準》對照，結合已學內容和實訓條件選取能夠考取的等級證書模塊。再安排學生參加等級證書模塊對應的職業技能培訓，培訓過程需對每個學生每個技能點完成情況進行打分評估。完成培訓過程的學生方可參加職業技能等級證書的考核。

（三）院校推進“1+X”證書制度實施路徑

在11月份我院培訓并考核了一批學生，有60名。在實施的過程中，第一步，選擇了大二的學生為考證對象，因為大三即將出校實習，大一還未學習專業課程。對于第一批參加試點的學生，是經過采取自愿報名，筆試加面試擇優選擇出的學生。第二步，綜合考慮學生已學專業知識和現有實訓設備選擇考取汽車電子電氣與空調舒適系統技術這個模塊的職業技能證書。第三步，汽車電子電氣與空調舒適系統技術這個模塊下面又分為4個小模塊，選取4位教師各負責一個小模塊的培訓的工作。60位學生分成4個大組，各組輪流在4位教師所負責的小模塊部分進行培訓。第四步，每個小模塊需根據《汽車運用與維修（含新能源汽車）1+X證書制度-職業技能等級標準》制定相應的操作技能細則表，培訓過程中，教師需根據學生的表現情況，對照細則表進行打分。學生需根據自己的學習情況填寫實訓報告。在培訓和考核中所使用的設備和工具按照《汽車運用與維修（含智能新能源汽車）專業培訓、考核設備與工具清單》進行準備。在培訓過程中為了不影響其他教學課程的學習，需設定實訓專用周來開展培訓工作。

為了提高學生的培訓質量，在培訓過程中必須嚴格按照學生的表現對其操作技能細則表和實訓報告進行打分，兩者都不合格者不允許參加本次的考核，由學生自愿選擇參加下一批的培訓或放棄考核。

（四）院校試點“1+X”證書制度后的規劃

一是根據專業教學標準與《汽車運用與維修（含新能源汽車）1+X證書制度-職業技能等級標準》制定培養方案、課程標準并開發相應教材，完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系。按照專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，發揮標準在職業教育質量提升中的基礎性作用，完善教育教學相關標準。

二是繼續完善“1+X”證書制度的相關工作，打造部分職業技能等級證書的培訓站和考核站，打造高水平實訓基地，可開展高質量職業培訓。也可成為教師培訓基地，培養“雙師型”教師隊伍。

三、結語

各院校應做好“1+X”證書制度，提高學生的專業素養和教師的實踐操作教學技能，使學生更好地掌握實踐操作技能，以適應以后的工作崗位，真正成為復合型技能人才。

參考文獻

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Exploration of School Promotion of the "1+X "Certificate System in Automobile Industry

TANG Yu，XUE Xiu-li

（Department of Automotive Technical Engineering，Yunnan Institute of Mechanical and Electrical Technology，Kunming，Yunnan 650203，China）

Abstract：In the Implementation Plan for the Reform of National Vocational Education promulgated by the State Council in January 2019，it was proposed to launch the pilot system of "academic certificate + several vocational skill level certificates" （referred to as the 1+X certificate pilot system） in vocational colleges and application-oriented undergraduate colleges.All aspects of the "1+X" certificate system are being carried out in an orderly manner.It is very important to make a good connection between "1" and "X" in the implementation of the "1+X" certificate system.This paper actively explores how colleges and universities promote the "1+X" certificate system in the automobile industry.

Key words："1+X" certificate system;connection between "1" and "X";implementation path