初中化學教學融入綠色化學思想的探究

肖瓊芳

摘 ?要：隨著我國化學工業生產飛速發展，化學教育在初中教學中的地位越來越高。在此背景下，怎樣規范使用化石燃料，減少垃圾的生成量，創造一個良好的生活環境是人們學習化學的重要目的之一。而在初中教學中融入綠色化學思想可以充分的對化學污染提出綠色健康解決措施，提高學生環保能力，本文主要初中化學教學融入綠色化學思想的探究展開討論。

關鍵詞：初中化學;綠色化學思想;探究分析

前言

隨著社會經濟的發展，化學逐步在工業生產中得到廣泛應用，但化學制品出現既是一個很好機遇又是一項嚴峻的挑戰，它在給相關工業生產帶來了極大便利的同時，也對自然環境造成了嚴重影響。在此背景下，部分教育工作者提出了綠色化學思想，其主要針對怎樣減少化學產品對環境污染的問題展開研究，其不但能夠有效的治理環境污染等問題，還創新了初中化學教學策略，提高學生環保意識。

1.綠色化學思想在初中化學教育階段的作用

把綠色化學思想融入初中化學教學中，對學生環保意識的培養起著關鍵性作用，使學生充分認識到處理垃圾污染物的重要性。在化學工業生產過程中，相關管理者由于缺乏“先清理，后投放”的綠色觀念，直接把化石燃料生成的垃圾污染物投放到大自然當中，對當地環境造成不可恢復的影響。而在初中化學教育階段融入綠色化學思想，可以使學生從小樹立“保護環境，從我做起”的健康理念，使其在以后發展中面對工業化生產時自覺養成“先處理，后排放”綠色思想。從長遠的角度來看，初中化學教學中融入綠色化學思想是一件不容小覷的大事，我國應大力支持綠色化學思想在初中化學中的使用，使學生從小就養成保護環境的好習慣。

2.在初中化學教學中融入綠色化學思想的應用措施

2.1在元素化合物教學中融入綠色化學思想

元素化合物是化學這門學科的重要組成成分，其在初中化學教學應用越來越廣泛，且有很多元素化合物也都可以融入綠色化學思想。如在鹵素的教學過程中，把綠色化學思想融入“氯氣對自來水進行消毒的利弊”中，可以發現氯氣這類物質非常便宜且廣泛用于自來水消毒，但經研究發現，使用氯氣過濾后的自來水仍然存在一種致癌物質，這時教師就借助綠色化學思想采用二氧化氯、臭氧等化合物對自來水進行消毒，以此降低有害物質的生成量;此外，在學習硫和硫化合物在酸雨的弊端和預防措施、溫室效應的危害等，都可以在教學過程中結合綠色化學思想，使學生在學習中逐步了解身邊環境情況，激發其好奇心，提高其危機感和緊迫感，使學生把所學到的化學知識運用到生活中，培養保護環境的良好素養，提高學生責任感。

2.2在化學實驗中融入綠色化學思想

2.2.1在課堂演示實驗中融入綠色化學理念

教師在課堂中一言一行很可能成為學生學習的典范和榜樣，在此背景下，教師要提高自身專業技能和實驗操作的嚴謹性，使綠色思想有效的融入化學教學中。例如，在學習新課標人教版初中化學九年級下冊《溶解度》這一課程內容時，教師在選用5g氯化鈉融入20ml水時，一定要準確的稱出氯化鈉用量，并在操作演示中避免出現傾灑的情況，從而造成最終數據不準確、產物揮發污染等現象，教師在演示完整個實驗步驟后，一定要把廢液倒在指定位置，把能夠再次使用的氯化鈉進行回收，以此樹立學生良好的環保意識。

2.2.2在實驗操作中融入綠色化學思想

化學是一門實踐性較強的學科，隨著教育行業的發展，傳統的化學教學模式已不能滿足教育需求，因此，教師需要轉變傳統化學理念，在化學實驗中融入綠色化學思想。例如，在進行“測定空氣中氧氣含量”這一教學過程中，按照傳統的教學模式，學生需要通過磷在空氣中燃燒的方式來測量氧氣含量（如圖1所示），但在這一實驗中紅磷在空氣中燃燒時，其與氧氣進行反應生成五氧化二磷，這是一種有毒物質，它不但會對空氣造成影響，還會使人的呼吸系統受到損傷。在此背景下，教師就可以在此次實驗中融入綠色化學思想，在原有的實驗裝置中加入一根加熱裝備，既可以有效地抑制五氧化二磷的生成，又能夠準確地測量出空氣中氧氣的含量，保障學生安全的同時，還能提高其保護環境能力。

3.在課堂練習中融入綠色化學思想

當學生在學習中初步了解到綠色化學思想后，教師可以在課堂練習中融入這一教育理念，以此鞏固學生在初中階段對綠色化學的學習。因此，教師需要在教學內容練習的設計中以學生為主，有針對性進行出題和篩選，把綠色化學思想滲入到學生大腦當中。例如，在新課程人教版習題的輔導中，其課本的背景為當今很有熱度的合金材料研發圖片，介紹了當今社會普遍受到大眾喜愛的綠色金屬材料，通過這種方式制定出相關化學方程和試題，這些綠色化學題目不僅能夠有效的考驗學生化學基礎知識掌握能力，還可以幫助學生在我國綠色化學領域中取得重大突破。因此，教師需要在教學中不斷引導學生保持良好的心態，使其對化學的學習更加綠色化和生活化，為今后綠色化學思想在課堂練習的融入打下堅實基礎。

4.把綠色化學思想融入日常生活當中

學以致用是課堂教學中重要目之一，除了在課堂教學中融入綠色化學思想之外，還要努力建設健康環保的生活環境。例如，學生在學習空氣中組成成分時，對待酸雨危害、霧霾中常出現的現象等問題，教師要更注重引導學生注意硫和硫化物對大自然造成的影響，使其今后在化石燃料選擇中自覺避開對環境污染較大的產物;再如，當學生在學習中明白河流湖泊中存在的富營養化很大程度上是由于含磷污水胡亂排放等因素造成的，使學生在今后選擇洗滌用品時盡量避開含磷成分的物品。通過這種方式，不但可以有效的鞏固課堂知識內容，而且還能提高學生日常環保能力。

結束語

隨著教育行業的發展，教師需要努力提高自身專業技能，認真做好教學工作，緊跟時代發展步伐，不斷探索綠色化學思想在小學教學中新的應用策略，在教學過程中以學生為主，找出其在學習中所遇到的問題，以便能夠有針對性的進行綠色化教育，提高學生環保素養。

參考文獻

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