狄晶
【摘要】在高中,高三階段的復習階段是學生綜合能力提升的關鍵時期,此時教師需要通過復習活動,對學生原有知識結構進行重構,進行知識從理論到實踐的訓練。在高三的數學復習上,學生需要在有限的時問的進行大量數學知識的復習,進而提升自己的解題技能。在新冠肺炎疫情特殊情況下,學校不得不延遲開學,嚴重影響了高三數學復習的進度。在此背景下,教師應該將信息技術與高三復習工作進行結合,響應“停課不停學”的號召,采取在家教與學的形式開展復習教學,幫助高三學生做好最后階段的復習工作。
【關鍵詞】信息技術;高三數學;復習策略
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1006-7485(2020)26-0052-02
一、轉變教師的觀念
在現今這個社會中,互聯網技術實現了高速的發展,教育信息化的程度也正在逐漸加深,其中微課、慕課等授課形式,實現了對傳統課堂的顛覆,也推動了教育教學的變革性發展。在此背景下,教師更需要突破傳統的教育觀念,積極支持和參與教改,發揮信息技術促進教學發展的優勢。隨著2020疫情特殊情況的出現,教育事業受到了一定的阻礙,各個學校在特殊情況期間不得不推遲開學時間,這對于高三的學生來說,有非常大的影響。高三階段的學生面臨著高考,本就需要在短時間內完成大量知識的復習任務,在此情況下,不能正常在課堂進行復習,學生的復習任務則面臨著巨大的挑戰。為響應教育部門“停課不停學”要求,高三的復習教學也在網絡課堂上開展了起來。由于網絡授課不僅需要教師具備良好的教學組織能力和專業基礎,還需要具備一定的信息素養。因此,高三的數學教師則要提升自身的素質,能夠熟練使用信息技術制作課件,組織高三學生的數學復習工作。
二、利用網絡資源
高三年級的網上復課,是在特殊時期一項重要的工作,這既是教育部“停課不停學”的要求,也是各學校對特殊時期最明智的選擇。所以,高中學校要在此期間,對高三復習的各項工作進行細化安排,結合學校自身的教學實際,對線上教學策略進行深入的研究,借助信息技術,對網絡上的各類優質教學資源進行充分的開發和利用。并借鑒以往線上教學的優秀案例和經驗,制定有效的高三復習計劃,確保高三數學復習的有效性,推動高三數學復習教學的正常進行,切實提高在線授課效果。
三、保證教學標準
在特殊時期對于高三數學的網上授課,教師需要意識到2020年高考的嚴峻性,將數學復習網絡授課的有效性重視起來。因此,高中學校在使用網絡平臺等遠程技術組織授課時,對于高三年級復習教學的組織,需要展開教師線上教學、答疑、輔導等環節,確保教師和學生能夠同步進行教和學。雖然授課環境和學習環境發生了變化,但是對教學和學習的基本要求是不變的,教師需要保持線上、線下一個教學標準,學生需要保持線上、線下一個學生要求,才能更好地推動高三復習教學計劃的實施,幫助學生在有限的時間內實現最大的提升。
四、強化輿論引導
高中學校在組織和實施線上授課的過程中,首先需要安排好教學計劃,利用教師群、家長群、學生群等途徑,對線上教學這種學習途徑進行宣傳,使教師、學生、家長等都能明白這是特殊時期的教學措施,能夠了解線上教學對高三學生復習階段的重要性,有效確保每位學生都能按時參與網絡課堂的學習,進行有效的復習。另外,有一些高三的學生家庭條件有限,缺少智能手機或者電腦,或者住得太偏遠信號不好。學校在組織網上授課之前,則要充分考慮到這些學生的家庭情況,推廣手機、電視等網絡教學技術。因此,高中學校最好采用手機軟件教學,并盡快組建教學QQ群。讓家長或學生辦理一些比較實用的無限流量套餐卡,減輕家庭負擔,確保線上教學順暢運行。
五、明確監督任務
在高三數學復習的過程中,對于網絡課堂的應用,建議教師采用“先復習后講解指導”的授課模式。在現階段,高三數學已經結束了第二輪復習任務,第三輪復習任務即將開始,所以教師對學生的復習任務要做出合理的安排,至少保持每天數學都有線上授課的時間,確保學生能夠按照計劃進行數學知識的復習。這樣不僅能夠強化學生的數學知識,還符合特殊時期的防控工作。在高三數學網上復習的過程中,教師既要使用軟件提前準備好預習任務發給學生,還需要與家長做好溝通工作,明確監督任務,通過教師和家長的合作監督,確保學生能夠按時參與數學網絡課堂,有效進行復習學習。
總而言之,在特殊背景下,高三學生的復習工作受到了阻礙,這對于面臨高考的學生來說,是非常困擾的事情。所以在此期間,高中學校要意識到2020年高考的嚴峻性,做好高三階段的復習工作,確保學生能夠在這段時間內完成知識的重溫。在高三數學復習的過程中,教師要響應“停課不停學”的號召,充分將信息技術運用起來,通過網絡平臺組織高三學生進行復習工作,采取有效復習策略,培養學生的自主性,使高三學生能夠高效復習。
參考文獻:
[1]張富貴.高三數學總復習的一些策略[J].數學學習與研究,2020(05).
(責編 黃艷)