小學學校完善德育體系的有效方法

陳永強

【摘要】立德樹人是學校的立校之本。教師應該全面關注學生的成長矛盾、行為規范、心理健康等各類問題，切實確定具體的德育方向與實施策略，創設優良的德育氛圍，為發展學生的核心素養打基礎。本文將從搜集“民意”，構建德育校本課程;開設實踐，優化德育形式;家校合作，完善德育實施效果三個角度來分析小學校長應該如何全面推進德育活動。

【關鍵詞】小學學校;德育;實施方法

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0029-02

小學階段，學生正處于一個十分關鍵的成長周期中，因為學生的人生剛剛起步，對生活充滿了好奇，但是不能明辨是非，經常受到不良環境的負面影響。由此便會產生錯誤的品德意識，養成消極的行為習慣，甚至于會傷害學生的心理健康，無法真正優化學生的自我成長意識。對此，小學校長要堅持以生為本、以德育為首，切實打造優良的德育平臺，讓學生全面接受德育引導，有效保護學生的身心健康。

一、搜集“民意”，構建德育校本課程

為了全面豐富德育內容，筆者會經常與教師代表、學生代表與家長代表開會，全面了解本校學生現階段遇到的主要成長問題，由此確定具體的德育內容，與一線教師一同設計豐富的德育校本課程教學活動。為此，各個年級組長要與各個班級的班主任、一線教師代表組成教師代表團隊，且需通過嚴格篩選組建家長代表團隊，再以學生會組建學生代表團隊。每個月，各個代表團隊都要整理本月德育的實施進度、具體內容、現有不足等問題，筆者會耐心傾聽、認真了解，由此判斷本校德育活動的現實效益。同時，筆者也會在學校范圍內安裝一些意見箱，鼓勵全體教職工人員與在校生通過投稿的方式闡述自身的德育建議，筆者每日都會整理這些投稿意見，反思本校德育體系的完善程度，適當完善德育內容。如此，則可盡可能地保證德育切實符合學生的現實成長需求，切實打造一個開放、自主、完善的德育環境。

二、開設實踐，優化德育形式

為了全面優化德育效果，筆者會帶領全校師生參加一些實踐類德育活動，希望學生能夠及時產生生活啟示。比如，為了切實踐行環保教育，筆者就帶頭設計了一輪植樹活動，購買了充足的樹苗，然后給各個班級設定了植樹任務。接著，便由一線教師帶領全校學生一同參與植樹勞動，積極美化、綠化校園環境。在本輪實踐活動中，筆者也會及時滲透環保教育，告訴全校師生要愛護環境、保護花草樹木，還為此整理了一些關于生態環境問題的圖片、視頻與環保數據，讓全體師生都意識到踐行環保教育的迫切性與必要性，使全校學生都能正視植樹任務。

另外，筆者也及時滲透了勞動教育，告訴學生勞動最光榮，且勞動沒有貴賤之分，不管是做高科技人才，還是成為一名基層勞動人員，都是值得驕傲與光榮的，所以學生也不可輕視任何一種勞動，要懂得一分耕耘一分收獲的道理。

三、家校合作，完善德育實施效果

為了讓學生家長全面參與到德育活動中，筆者設計了多輪家長進校園活動，比如開家長會、組織親子運動會、組織親子感恩活動等。希望家長能夠全面了解學校的德育活動，知道自己的言行舉止都對學生有一定的言傳身教作用，所以家長要克己復禮、高度自律，盡可能避免對學生產生負面影響。在家長進校園活動中，筆者全面宣傳全新的德育理念，全面解釋實施立德樹人教學改革的必要性，以便及時取得家長的認可與理解，使其自覺投入德育活動中。除此之外，筆者也會通過現代通信技術組織線上家校合作教學活動，一方面是為了讓家長分享學生的家庭生活，以便更好地了解學生品性問題的成因，另一方面則是為了實時與家長共享德育資源，由家長負責在家中實施德育計劃。通過多方面的家校合作，筆者相信勢必可以切實優化學生的成長環境，使其形成良好的品德意識，有效保護學生的心理健康。

四、結語

總而言之，校長是一所學校能否實現可持續發展的關鍵性力量，他秉承的教學思想與價值觀會影響整所學校的校風，直接關系到師生雙方的健康成長。因此，小學校長要堅持實施德育，切實發揮領導、監督、調控等作用，帶領全校教職員工全面組織德育活動，有效保護學生的身心健康。

參考文獻：

[1]姚虹.淺析小學學校管理中的德育教育和安全管理問題[J].教育現代化，2018（16）.

[2]陳曄.關于小學德育教育管理的幾點思考[J].科學咨詢（科技·管理），2018（08）.

（責編 楊菲）