新媒體視域下學生對黨的十九大精神學習調查與啟示

呂萌 歐雅文

摘 要：黨的十九大精神是高校大學生學習生活、成長成才的行動指南，為了成為一名合格的時代領航者，成就遠大的理想和抱負，應自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，深入學習十九大精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞：新媒體 十九大 學習模式

黨的十九大報告指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”這個號召表明了國家對青年人寄予的厚望和高度重視。高校作為意識形態工作的前沿陣地，承載著為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務，必須號召全體思想政治教育工作者集思廣益，共謀良策，推動十九大精神切實落地，入腦入心。

一、研究意義及問卷來源

面對00后大學生們的新特點、新需求、新個性，黨的若干思想、理論、精神在傳統模式下的課堂學習中略顯生硬，教師課堂傳授水平參差不齊，教育效果有限，短時間無法達成讓學生頓悟并踐行的目的。課程組成員均來自新媒體時代大背景下的尖端行業專業人才培養單位，故發揮專業優勢對十九大學習模式及路徑進行革新，調動動畫設計、影視制作、藝術設計等專業的學生共同探索十九大精神的學習方法和傳播模式，運用當今最前沿的技術力量將十九大精神以生動活潑而又愉快放松的形式展現出來，兼具趣味娛樂性和教育感染力，使內容變得豐富，使氛圍變得靈活，使概念變得形象，增強十九大精神學習的吸引力，促進十九大精神入腦入心。

為了驗證這一想法的合理性和有效性，本課題設置調查問卷一份，共有12題，旨在通過調查，了解學生喜聞樂見的十九大學習路徑和載體，針對性地開發學習作品，形成研究成果，為十九大內容學習進校園，進頭腦提供重要的科學手段。本次調查僅針對高職院校學生，選取15個不同專業背景的1000名學生。

二、調查結果與分析

（一）大學生對黨的十九大關注較低，但認為與自己的學習、生活聯系緊密

通過對大學生了解新聞資訊的途徑調查中發現，大學生通常是通過手機來了解新聞資訊的，選擇這一途徑的占比為70.88%，通過電視、報紙雜志的比例僅為8.23%，通過PC端網絡了解的占比為18.8%。這也符合我們的調查預期，以此證明手機是現今青年人，尤其是大學生必不可少的生活必需品，當然也是學習中的重要載體之一。

對黨的十九大的內容和精神的了解一題中，有30.47%的同學是選擇“比較了解”，有51.11%的同學是一知半解的，13.14%的同學是不太了解的，僅5.28%的群體是非常了解的。由此可見，大學生對于十九大內容學習的關注度較低，不甚敏感，也可推斷出他們無法領悟其中內涵，但是在第4題中：“黨的十九大與你的學習、生活之間的聯系程度”調查卻發現，有62.9%的同學認為“一定是有聯系的”，有34.77%的同學認為是“有些聯系”的，填寫“完全沒有聯系的”僅占2.33%，這一樂觀的結果表明了多數大學生認為黨的十九大與自身的生活、學習、成長、發展有必然聯系，這就為我們的研究奠定了價值性的基礎。

（二）大學生多數是通過新媒體路徑關注到黨的十九大的相關內容

對“你一般通過什么方式關注到黨的十九大的相關內容？”一題中，手機APP是選擇最多的方式，占比74.08%。還有絕大多數也通過電腦網絡、電視、校園講座、課堂學習等方式關注到，書籍、報紙雜志選擇人群較少。傳統的學習載體不被青年人所接受。除卻手機以外的學習載體和學習路徑也要有一定的環境支持和時間要求，而手機卻是無處不在且必不離身的，那么通過手機學習十九大的方式已然基本確定，缺乏的僅是利用手機載體如何呈現的問題。

（三）大學生認為學習黨的十九大內容的必要性高，應該主動學習

課題組成員欣喜地看到作為當代大學生，認為“十分有必要”或者“有必要”學懂弄通十九大的相關內容的選擇者占比88.21%。對“如果要求學習黨的十九大精神和內容”的選擇，有74.69%的同學均選擇“按要求主動完成學習”，而非“為完成任務被動學習”，選擇“應付了事”更少之又少，這種樂觀而又積極的態度令課題組的思想政治教育工作者們感動。這證明了十九大內容學習的路徑和載體研究是有必要性的，也是迫切性的，對推動時代發展、人才進步有著十分重要的意義。

（四）大學生對創新性的十九大學習途徑和載體樂見其成，體驗愿望強烈，對趣味性的十九大作品非常期待

課題組在第8題中，對我校思政課堂的十九大精神內容的講授進行了調研，發現有50.86%的同學認為：“課程內容深入、形式活潑、通俗易懂”，有36.98%的同學認為：“內容良好，形式也不錯，只是難以領悟”，無興趣聽的同學寥寥無幾，結果表明，我校形勢與政策課的教師們憑借深厚的教學功底，創新的教學模式，豐富活潑的語言表達成功收獲了學生們的廣泛贊譽，這是對所有思政工作者勤勉付出的肯定。但我們也看到，有一部分的同學認為雖然形式較好，卻難以領悟，這也是我們此次研究的意義所在，我們正是為了彌補課堂模式的局限，為同學們提供通俗易懂的內容載體，以期完善十九大內容學習的體系。

三、調查總結與啟示

（一）建立宣傳矩陣，營造濃厚學習氛圍，掀起追幫趕超的學習熱潮

為切實將十九大精神學習內化于心，外化于行，高校應迅速啟動線上、線下校內、校外協同聯動，打造紅色宣傳矩陣。線上利用新媒體傳播優勢，積極開展學習十九大精神網絡宣傳，精心策劃亮點報道，綜合運用視頻、圖片、漫畫、文字、H5等全方位、立體化、多角度地進行展現。線下以榜樣宣講、課程思政、紅色比賽、藝術展演等形式吸引廣大同學競相參與，結合激勵機制，鼓勵同學們打破“思想圍墻”，努力成為十九大學習宣傳陣地的“排頭兵”“小號手”，對整個校園形成輻射，掀起追幫趕超的學習熱潮。

（二）搭建學習平臺，創新學習載體和路徑，豐富學生學習形式

為活化學習形式，增強學習效果，讓黨的十九大精神在大學生思想深處落地生根、入腦入心，高校應利用新媒體平臺的各種媒介推廣十九大精神，有技術條件的可以積極開發理論學習軟件、小程序、互動網絡學習平臺、高校公眾號，如武漢大學、浙江大學都在高校公眾號發布活潑生動、通俗易懂的十九大相關解讀類推文，引發了熱烈的反響，學生自身參與性和交互性都大大增強。沒有技術條件的可利用中央宣傳部宣傳輿情研究中心出品的“學習強國”，以及集教育教學、生活服務、文化娛樂的為一體的綜合性互動社區“易班”平臺來開展學習，結合積分獎勵和學習標兵的評選調動大學生們的參與度和熱情度。

（三）凝練學習作品，抓好融合傳播，讓學生在“玩”中學懂弄通

在新媒體傳播的新形勢下，創意發揮著越來越重要的作用，高職院校的學生更容易接受吸引眼球的創意作品，這與他們的學習習慣和思考模式有緊密的聯系。總之，讓學生破除傳統學習的壁壘，走出教室，與實踐結合，與專業結合，與生活結合，讓十九大學習有了全新的“打開方式”，從被動學習變為主動學習。

參考文獻

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