淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

李瑞

摘 ?要：數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么對(duì)于他們來說，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味深?yuàn)W難懂的數(shù)字游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來便感到親切、真實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。所以，作為一名合格的教師要善于將課堂教學(xué)內(nèi)容滲入生活中的實(shí)際情況，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;數(shù)學(xué)與生活;數(shù)學(xué)案例

現(xiàn)階段教育分為幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育等。小學(xué)教育又分設(shè)很多種課程及科目，在我上學(xué)時(shí)特別偏愛數(shù)學(xué)，能成為教師是我兒時(shí)的理想，能夠成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師是我畢生的榮幸，這份職業(yè)也給我?guī)砹撕軓?qiáng)成就感和榮譽(yù)感。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能脫離生活實(shí)際，重視學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的各種能力”。下面就根據(jù)教師的職業(yè)技能，職業(yè)責(zé)任以及我的工作經(jīng)驗(yàn)等淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

一、生活中處處有數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是孩子最好的老師，一個(gè)孩子如果對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣便能在課堂內(nèi)外熱愛數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，而且還會(huì)一定程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的上好一堂數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，化繁為簡，化難為易，消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼為難，情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

比如：認(rèn)識(shí)人民幣。老師可以課前準(zhǔn)備一些面值不等的紙幣及硬幣，開始讓學(xué)生自己通過活動(dòng)摸一摸，看一看來認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分外部特征，給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，直面的認(rèn)識(shí)人命幣。學(xué)習(xí)元、角、分中間引入一段歌曲我用《馬路邊揀到一分錢》，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，導(dǎo)入課題。接著直接接觸認(rèn)識(shí)人民幣，再過渡到抽象的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的面值元、角、分以及它們之間進(jìn)率，明確最高面值和最低面值。在認(rèn)識(shí)面值時(shí)可以用真實(shí)的紙幣來教學(xué)，利用之前的學(xué)習(xí)十里面有十個(gè)一理解它們的進(jìn)率，創(chuàng)設(shè)一個(gè)購買東西的場景，使學(xué)生知道如何去換錢，也鞏固了1元等于10角。通過學(xué)習(xí)了1元等于10角，直接推出1角等于10分。

本節(jié)課一個(gè)故事貫穿，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特有趣。學(xué)生在聽故事情境下認(rèn)識(shí)了人民幣和換錢、付錢、找錢。每個(gè)環(huán)節(jié)都與故事情節(jié)相關(guān)，十分流暢。同時(shí)，我在教學(xué)中語言很有親和力，教態(tài)比較自然。從學(xué)生來看，學(xué)生有動(dòng)手摸錢，直觀認(rèn)識(shí)人民幣。也有通過游戲親身經(jīng)歷付錢、找錢的過程?？偟膩碚f這節(jié)課比較成功。

二、探索生活中的疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

孔子說“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。生活中到處都有數(shù)學(xué)，到處都存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵在于要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈゼぐl(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，使他們能用自己的“慧眼”去觀察、去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在。

讓家長配合帶小朋友去一下菜市場，讓小朋友自己規(guī)劃購買蔬菜水果等，或者去商場購買玩具及其他商品，或者書店去看書或者購買書籍等方法。讓學(xué)生體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有更敏銳的思維及反應(yīng)。

學(xué)習(xí)了長方形就會(huì)認(rèn)識(shí)平行四邊形，并能夠理解長方形和正方形都是特殊的平行四邊形，計(jì)算他們的周長，計(jì)算他們的面積，并能舉一反三。

學(xué)習(xí)了長方形的周長和面積，就能得出正方形的周長與面積，學(xué)習(xí)了公倍數(shù)、公約數(shù)后通過拓展還會(huì)認(rèn)識(shí)完美數(shù)，學(xué)習(xí)了加減法以及乘除法的關(guān)系，更能與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

班上有個(gè)學(xué)生家里是做裝修的，對(duì)面積計(jì)算很感興趣，學(xué)習(xí)了面積計(jì)算后他還能幫助家里計(jì)算材料，以及計(jì)算收支等。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)厘米之后，還會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米和認(rèn)識(shí)千米，我將數(shù)學(xué)課堂搬進(jìn)操場，通過小朋友們走一走，量一量，比一比等方法，讓他們切身體會(huì)長度單位及它們的長短。同時(shí)，在教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行估測，因?yàn)楣罍y是對(duì)事物的整體把握，是對(duì)事物的直覺判斷，估測與數(shù)的認(rèn)識(shí)、量的計(jì)量相結(jié)合，能加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，增強(qiáng)靈活處理數(shù)量關(guān)系的能力，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，拓展思維，讓數(shù)學(xué)能更好地服務(wù)于生活

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)出來的學(xué)生只可能是解題能手，實(shí)際動(dòng)手能力將是非常低的。在學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，就鼓勵(lì)他們運(yùn)用這些知識(shí)去解決身邊的實(shí)際問題，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，又可以讓學(xué)生活學(xué)活用，這是教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)真正讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活、用于生活。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，除了上課認(rèn)真聽講以外，還要多看，多理解，多練習(xí)。在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，合理使用多媒體輔助教學(xué)，出示一些形象直觀的，孩子比較喜歡的任務(wù)、畫面，容易促進(jìn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、自覺性。例如：在教學(xué)一年級(jí)“連加，連減，加減混合計(jì)算”時(shí)，我在制作課件時(shí)，運(yùn)用了學(xué)生比較喜歡的“喜羊羊與灰太狼”里的卡通形象，直觀地讓學(xué)生知道“來了”就是用加法算，“走了”就是用減法來算，有“來”有“走”的就可以用加減混合來計(jì)算。形象直觀的畫面，使抽象的算理變得淺顯易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)興趣盎然，教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了良好的效果。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會(huì)生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

參考文獻(xiàn)

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