讓分享植根孩子幼小心靈

李小菊

摘 ?要：分享是一個具有魔力的詞語，有了它便可以催生出更多的快樂與幸福。如何更好地讓孩子樂于分享，可以從有趣的書本，多與家長交流，分享教育智慧，多創造分享機會，時刻鍛煉分享，方能更好地分享植根于孩子幼小的心靈。

關鍵詞：繪本;教育智慧;內容廣泛;形式多樣;創造機會

分享是一個具有魔力的詞語，有了它便可以催生出更多的快樂與幸福。可看著剛接手的一年級新同學，因為大多數都是獨生子女，自私，冷漠，任性，在家都是生活的中心，掌上明珠，不懂得什么是分享。到底應該怎樣快速地解決這個問題呢？我覺得可以從以下幾個方面去著手解決：

一、讓孩子在好的書本里汲取營養，學會分享

一年級小朋友對繪本比較感興趣，何不在潤物無聲的情況下，找一本好的書，通過書的情境閱讀，故事的品析與鑒賞，讓他們在聽讀中來感受到什么是分享，分享后帶來的快樂呢？

后來，終于在同事的推薦下，看到了《石頭湯》這本書，書中講了，因為冷漠與自私，村民們不懂得快樂是什么。和尚們，巧思妙計，以石頭煮湯，故設懸念，引出所有人，為它添料成湯，讓本無味的石頭湯變得美味起來。后來村民們在和尚們的指引下，他們也明白了分享使人更加富足，原來幸福就像煮石頭湯那樣簡單。當然光是靠講故事，一年級的小朋友，肯定是不會弄清楚里面真正的故事內涵的，那么就需要老師通過分析故事，引領大家來慢慢明白其中的道理。還有，就是我們可以舉一些生活當中的一些常見的事情，來教會他們，到底應該怎么做，才是分享。有困難時，同學之間的互相幫助，別人需要鉛筆時，橡皮時，同學之間互相借鉛筆、橡皮。

又后來在一次偶然的機會，發現了一本繪本《今天運氣怎么這么好》。這本書中講了：野狼烏魯在午睡林里發現許多小豬正在睡午覺，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、嘎魯魯、貝羅一起分享美味。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。整本書溫馨，充滿了祥和的氣氛，使人心情愉悅， 搭配富有童趣的圖畫，有很強的趣味性， 重復的情節讓孩子們找到了閱讀的快感，當然，我也相信在他們的反復閱讀中，品析中，孩子們也能明白，分享給人帶來的快樂與富足。

二、多與家長交流，分享教育智慧

當然，我們教書育人的，不光是教孩子，也要提醒家長關注自己的孩子，懂的科學的教育子女的方法。因此我還經常在與家長交流的群里，發一些有關分享的心靈雞湯，提醒家長們如何在家培養孩子們的分享能力，讓孩子學家長對待周圍人，身邊事的態度，這就要求家長起到榜樣作用，以身作則，善待周圍的人與物，與人分享。

三、分享的內容要廣泛，形式要多樣

分享不僅限于物品，事件、情緒、思想等都可以被分享。有了高興的事兒，傷心的事兒都可以與信任的同學，家長，老師分享分享，讓快樂像長了翅膀樣越飛越高，讓傷心像斷線的風箏離我們越來越遠。因為分享是一種神奇的東西，它使快樂增大，它使悲傷減小。

四、多創造分享機會，時刻鍛煉分享

平時我還注重在班級里多創造分享機會，時刻鍛煉分享，讓越來越多的孩子都體驗到與他人分享的樂趣，體驗到原來幸福是那樣簡單。比如每月的生日會，孩子之間互相分享蛋糕，共同祝福，讓孩子們在班級里體驗到重視與幸福。自私，冷漠的孩子，我主動安排性情好，肯分享的孩子經常與他一起玩耍，通過好孩子的言行舉止去影響他，感化他，讓他也逐漸改變，打開心扉，愿意與同學分享。

分享可以打破孩子與孩子之間的隔閡，消除孩子的自私、冷漠。所以只有在日常生活中，家長、老師、孩子共同付出努力，一起分享學習成果，成長經歷，一起分享快樂，傷心，一起分享自己的東西，才能讓每一位孩子在分享中享受到成就感和幸福感，才能使班級這個大家庭更加溫暖！