論新課改下高中班主任工作的管理藝術(shù)探討

陳慧芳

摘 ?要：班主任是學(xué)校的中堅力量，班級是學(xué)校的基層組織形式。班主任是學(xué)生的主要組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作更能關(guān)系到學(xué)生的健康成長。學(xué)校的教育、教學(xué)工作主要是通過班級進行的，班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個成功的班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的活生生的人。

關(guān)鍵詞：高中班主任;管理;藝術(shù)

高中生活的節(jié)奏較快，青春期的高中生面臨著人生的重要階段，學(xué)習(xí)是主要的任務(wù)，同時，健康的身心也是極其重要的。快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活占據(jù)了高中生活的絕大部分，當(dāng)面臨心理上的困境時，高中生需要有一位領(lǐng)路人來為自己指明前進的方向。班主任就扮演了這個角色，他們是一個班級管理工作的主要承擔(dān)著，是一個班集體的精神面貌的代言人，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了決定性作用。班主任需要具備各方面的能力，尤其是要具備較高的情商，在班級管理方面追求藝術(shù)性。

一、新時期高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

1.對高中班主任工作外在要求過高

隨著社會的發(fā)展，很多的家長對學(xué)生以及教師的期望也越來越高。現(xiàn)在的家長認為學(xué)生送到學(xué)校，其所有的事情都應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負責(zé)。而班主任作為學(xué)生的主管生活教師，更有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生在各方面成人成才、表現(xiàn)優(yōu)異，進而導(dǎo)致班主任的工作壓力增大。因此，班主任所面臨的第一個挑戰(zhàn)就是外界要求過高，工作壓力過大。

2.高中生工作的復(fù)雜度提升

高中學(xué)生不同于初中生，對于很對事情有自己一定的見解，即所謂的認知觀、價值觀。高中學(xué)生處于叛逆階段，而且對于人與人之間的平等關(guān)系有很深刻的認識。班主任對于這類學(xué)生的處理方式，決定著學(xué)生的高中生涯以及家長對教師工作的認可程度。由此可見，班主任對于學(xué)生的引導(dǎo)應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的不同價值觀取向。

3.家校資源整理難度大

對于目前的高校情況，很多的教師在認知上清楚的區(qū)分了班主任以及教師的關(guān)系。很多的代課教師認為對于學(xué)生的素質(zhì)教育引導(dǎo)以及非教學(xué)內(nèi)容都與自身無關(guān)，每一個班級的學(xué)生只需受到班主任的教育引導(dǎo)即可。甚至很多的家長認為既然將孩子送到了學(xué)校，孩子的方方面面都應(yīng)該交由班主任負責(zé)，自己只需支付學(xué)生的生活費即可。

二、新形勢下如何改進高中班主任的管理方式

1.以學(xué)生的發(fā)展為重

教育的本質(zhì)就是促進人才的良好發(fā)展，高中班主任要以學(xué)生的利益為重，力爭實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。現(xiàn)代教育的基本理念是在學(xué)生發(fā)展的重要階段，給予最主要的人文關(guān)懷。高中生未來的人生之路還很長，在這個很多方面還不成熟的階段，更正學(xué)生的認識誤區(qū)，用關(guān)愛和只會贏得學(xué)生的尊重，用理解和幫助加強學(xué)生的道德價值教育。要在這個充滿未知的時期幫助學(xué)生樹立自信，勇敢地挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)學(xué)業(yè)和心靈的雙豐收。

2.重視與學(xué)生的溝通

高中階段的學(xué)生正在處于從青少年走向成年的過度階段，新時期的高中生獨生子女較多，性格相對比較自我，他們的自我認同感很容易被學(xué)業(yè)的競爭和老師的態(tài)度所打破，心理情緒波動較大，這個時期的心理輔導(dǎo)十分重要。健全的心理人格是教育工作的首要目標(biāo)，也是必須要完成的教學(xué)任務(wù)[5]。班主任老師應(yīng)該通過采取不同的方式，針對性地找同學(xué)進行談話，扮演好好傾聽者的角色，用真誠贏得學(xué)生的信任。

3.提高班主任個人魅力

新時期，班主任和學(xué)生的交往從課堂延伸到課下，通過微信等新媒體形式來及時進行交流。這個過程中，班主任老師依然要做好為人師表的作用，也許個人自媒體平臺的一句評論就會給學(xué)生送去鼓勵，一句心靈動態(tài)就會給學(xué)生的行為以指導(dǎo)。在開展班級管理的過程中，一定要對生活學(xué)習(xí)的瑣事多留心，多做良好示范，給學(xué)生以良好的榜樣影響。在教師精神風(fēng)貌方面，給學(xué)生傳遞正能量，以增強教師的個人魅力。

4.選好班級管理隊

班委是班級進行自我管理的重要方面，構(gòu)建班級管理團隊，是十分有必要的。在班委的選拔方面，首先是自薦，讓學(xué)生建立自我認同感，作為教師應(yīng)該細心挖掘每一位學(xué)生的閃光點。另外就是教師的直接委任，比如學(xué)科課代表，盡量選擇具有扎實文化基礎(chǔ)的同學(xué)，這樣與學(xué)科老師之間能夠很好地溝通。文藝委員的應(yīng)該選擇有文藝特長的同學(xué)，體育特長的同學(xué)也應(yīng)該擔(dān)任體育委員。當(dāng)然，選舉的方式也是選拔班委的一個比較公平的方法。在班級管理隊伍的建立過程中，適應(yīng)新課標(biāo)改革的發(fā)展，有必要建立心理咨詢，心理委員作為班委的一個新成員，負責(zé)對班集體中出現(xiàn)情緒波動的同學(xué)進行疏導(dǎo)。

5.班主任要努力成為學(xué)生的“心理醫(yī)生”

高中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;還有獨生子女因缺乏困苦的磨礪，稍遇挫折便產(chǎn)生退縮、難過、不安的情緒，更有青春期階段，學(xué)生不時出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進學(xué)生的情感世界，對學(xué)生多親近、常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析，去交流、去溝通、同時不失時機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點他們?nèi)松姆较颉Ｓ绕涫菍Υ噶隋e誤的學(xué)生，既不能聽之任之，不管不問，也不能大聲呵斥，予以白眼，而應(yīng)心平氣和地與之促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。

綜上所述，新形勢下，高中班主任的管理工作藝術(shù)性要求增加，對于管理方式的要積極地進行創(chuàng)新性探索，在認清新形勢特點的前提下，教會學(xué)生做人做事，建立正確的價值觀和世界觀比考試分?jǐn)?shù)更加重要。總之，高中班主任在新時期需要講究班級管理的藝術(shù)。

參考文獻：

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