培養學生寫作文要“喜新厭舊”

雷慶建

清詩人袁枚在《隨園詩話》中寫道：“蠶食桑而所吐絲也，非桑也;蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。”這是一句極普通的話，但仔細想想，卻使人悟出一個“新”字。什么“新”就是將桑變絲，讓花成蜜的創造性。

寫作也需要這種創造性。但通過批閱學生的作文情況來看，有一部分學生的寫作平談，高考難以取勝。我認為要從以下幾個方面培養學生寫作文的創造性。

一擬題新。標題是文章的眼睛，能揭示內容主旨。擬得好，能起畫龍點睛作用，給人耳目一新的感覺。（1）記敘文、散文擬題要清新有韻味。例如要高一的學生寫有關童年的趣事，有相當一部分學生擬題《童年趣事》、《難忘的童年生活》，經過指導講評后，有的學生擬出了《青青的石板橋》、《永存記憶深處的……》。有一個學生寫了二個女孩各自不同的生活經歷，題目是《友誼》，太一般化，經指點改成《在同一藍天下》，比起前者要有回味。（2）議論文要擬得簡潔、干脆，或揭示議論范圍，或點出論點。如某次學生議論范圍：青年要為民族騰飛而努力。學生擬出較好題目《男兒當有報國志》、《巾幗不讓須眉》。

二立意新。這是作文最關鍵的一步。做到“人所未言，我獨言之”。如出了一幅漫畫作文：一位母親在大汗淋漓地搓洗衣服，而成人的兒女們卻圍坐在一邊大吃大喝。大多數學生是這樣立論的：尊老敬賢的傳統美德不能丟。有一學生立論：不懂得愛母親的人也不會愛祖國。經講評，學生了解了后者立論要新穎深刻些。還有以“濫芋充數”故事為材料作文，大部分學生從南郭先生冒充內行角度立論：凡事不能不懂裝懂、弄虛作假，而應該有自知之明。而有個別同學力求新穎，從齊宣王愛聽合奏角度立論，立出“官僚主義是產生南郭先生之流的溫床，必須鏟除”。還有學生從南郭逃走角度立出：（1）南郭沒有正視現實的勇氣，逃之夭夭是可恥的。（2）南郭頭腦清醒，有自知之明，從這一點上說是可貴的。平常還訓練學生用求異思維法，如“要弄斧到班門”、“不知足者常樂”、“眾人拾柴火焰高嗎？”訓練學生立論方面的創造性。

三選材新。一些學生平時不會積累材料，敘文立意雷同，論文論據陳舊。如果說立意是文章的靈魂，文題是文章的眼睛，那么材料就猶如文章的血肉。選好材料，才能言之有物，選出新鮮生動的例子，讀者更容易接受。因此我要求每個同學準備一個筆記本，摘抄報刊雜志上一些典型的具有時代氣息的事例，然后用于自己的作文里去。

當然，寫好一篇文章，除了以上幾點之外，還有諸多因素。總之要努力培養學生在寫作方面的創造性，要敢于在寫作上“喜新厭舊”，才能寫出富有特色的作文。