淺析初中道德與法治復習對學生能力培養(yǎng)

康德輝

摘 ?要：在當前教育改革的新時代，道德與法治老師擔負起深入貫徹社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生道德與法治意識和核心素養(yǎng)重任。然而怎樣在課堂教學，尤其是初三總復習階段培養(yǎng)學生學習能力，提高復習效率是每位初三道德與法治老師最為頭疼問題，我結合市學科會精神和初三復習經(jīng)驗談談個人看法。

關鍵詞：知識體系;分辨能力;信息獲取;精準審題;歸納分析;規(guī)范答題

2020年是我省《道德與法治》實行閉卷考試改革第三年。初中道德與法治實行閉卷有利于落實德育學科核心素養(yǎng)，提高學生運用知識分析和解決問題的能力，提高學生的心理水平、道德水平、法治素養(yǎng)、國家認同和民族自豪感，助力學生健康成長成才，有利于統(tǒng)一考試的公平要求，可以避免學生因為帶入考場的材料準備不全而丟失分數(shù)。考試形式的調(diào)整，可以帶動教師加強課程研究，提高研究課程標準的能力，提高使用統(tǒng)編教材的能力，促進教師加強教學方法的研究，探討提高課堂教學效率方式。道德與法治學科中考命題立足基礎知識考查的同時，重視能力立意，不僅要求學生在筆試成績上能夠達到教學預期標準，突出對學生運用道德與法治課程中所學習的知識內(nèi)容，解決日常生活中遇到的問題，全面提升中學生對社會的了解程度，并養(yǎng)成中學生良好的思想道德品質(zhì)，成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才等各種能力的考查。現(xiàn)我以2019年和2020年泉州市質(zhì)檢試卷情況為例淺析初中道德與法治復習對學生能力。

一、構建運用知識體系能力

例1：圖中1和2依次應填的內(nèi)容是（ ? ）（2019年泉州市質(zhì)檢第20題）

A、①人民代表大會②公安機關 ?B、①國務院②公安機關

C、①人民代表大會②審判機關 ?D、①國務院②審判機關

解析：本題與2020年泉州市質(zhì)檢試卷第一卷16題考查知識點一樣，給學生呈現(xiàn)了“我國國家機構的關系”知識體系，出題者目的在于考查學生對國家權力機關、行政機關、監(jiān)察機關、檢察機關、審判機關之間的關系即我國人民行使國家權力過程。在我國國家權力屬于人民，人民通過選出自己代表即人民代表組成各級人民代表大會，人民代表大會把國家權力（行政權、監(jiān)察權、檢察權、審判權）交給政府、監(jiān)察委員會、人民檢察院、人民法院行使，這些國家機關由人民代表大會產(chǎn)生，受人民代表大會監(jiān)督，對人民代表大會負責。這要求學生對知識不僅要識記還要理解。新人教版道德與法治教材有知識量大、系統(tǒng)性強、綜合性強以及能力要求高等特點，知識點是零亂的，不利于記憶和掌握。教師如在平時的教學中善于通過圖表構建知識體系，可以理清知識網(wǎng)絡，讓學生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，學會利用知識結構圖，把知識“串”起來，這樣，知識結構就一目了然了，方便同學們整體把握知識之間的聯(lián)系，這樣課堂上課效率大大提高，學生的學習成績一定會更上一層樓！

二、知識分辨能力

例2：為幫助民營企業(yè)渡過難關，黨和國家提出多項舉措，讓各種“阻礙門”變成“感應門”。這表明我國（ ? ）（2019年泉州市質(zhì)檢第16題）

A、毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟

B、非公有制經(jīng)濟已經(jīng)成為社會主義經(jīng)濟制度的基礎

C、毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展

D、非公有制經(jīng)濟控制著關系國民經(jīng)濟命脈的關鍵領域

解析：本題考查的知識是“國家對非公有制經(jīng)濟的政策”出題者目的在考查學生分辨教材中“我國的基本經(jīng)濟制度”這考點知識，這要求學生對我國的基本經(jīng)濟制度，公有經(jīng)濟的地位和形式、國有經(jīng)濟的含義、地位和作用，集體經(jīng)濟的含義、地位和作用，我國非公經(jīng)濟的形式和作用，國家對公經(jīng)濟和非公經(jīng)濟的政策或態(tài)度。只有分辨這些知識要點，才能準確得出正確答案是C，而不會混淆考點，選錯答案。可見《道德與法治》學科命題者喜歡對教材中易混、易錯的知識點在考題中設置干擾項學生思維。著名數(shù)學家波利亞曾經(jīng)指出：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”老師教學中，對知識點一定要講明講透，如果只注重對所學的知識點要求死記硬背，學生常常混淆，必須將知識點加以比較與對比，讓學生分辨弄清知識點，曉理明道、領悟其衷，這樣在考試中才能辨別選項得出準確答案不會丟分。

三、歸納分析材料能力

例4：（2020年泉州市質(zhì)檢第30題）案例：李某某在新型冠狀肺炎疫情期間，隱瞞武漢旅行史，多次乘坐公共交通工具，出入公共場所，致55名密切接觸者被隔離，造成按甲類傳染病防控的型冠狀肺炎傳播嚴重危險，危害公共衛(wèi)生安全，損害社會公共利益。2020年3月6日。上海市金山區(qū)人民檢察院對李某某提起公訴。3月16日上海市金山區(qū)人民法院一審以妨害傳染病防罪判處李某某有期徒刑一年三個月，緩刑一年六個月。

（1）材料中人民檢察院和人民法院分別是什么國家機關？

（2）結合案例說明法院認定李某某構成妨害傳染病防罪的依據(jù)。

（3）運用行使權利有關知識，分析相關鏈接和案例對法不可違的啟示。

解析：本題在考查學生運用教材觀點歸納分析熱點時政熱點的能力。聯(lián)系教材知識，試題材料信息是：人民檢察院和人民法院分別是什么性質(zhì)國家機關？即法律監(jiān)督機關和審判機關。違法行為構成犯罪的依據(jù)是犯罪三個特征：社會危害性、刑事違法性、應受刑罰處罰性。怎樣正確行使權利？等。

例5：（2020年泉州市質(zhì)檢第31題）2019年隆重慶祝新中國成立70周年的場面令國人難忘。某校九年（1）班同學以“禮贊新中國70華誕，共建美麗新福建”為主題，開展一次探究活動：

（1）從圖7中我們可以獲得什么有效信息？

解析：本題在考查學生結合材料和教材知識，學生在審題時一定要注意捕捉材料中有效信息即“2019年我國經(jīng)濟總量逼近100萬元大關。2015--2019年國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長速度”。結合教材對經(jīng)濟建設成就、經(jīng)濟增長速度等知識的解答。像這類問題對學生歸納分析材料能力要求更高，學生作答時不能簡單羅列考查要點，應理解材料緊扣教材觀點作答。本題應按以下格式書寫答案：（1）我國國民生產(chǎn)總值高速增長。（2）我國經(jīng)濟發(fā)展由高速增長階段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段。（3）我國成為世界第二大經(jīng)濟體。（4）我國經(jīng)濟建設取得舉世矚目的成就。

四、精準審題能力

例6：（2020年泉州市質(zhì)檢第28題據(jù)新華社2019年11月12日電，中共中央、國務院近日印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》，要求新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

請結合時事知識，說明新時代加強青少年愛國主義教育的意義。

解析：中考《道德與法治》時事點評題也是近年來常考的一種新題型。它主要是根據(jù)所給時事材料，對材料中的觀點或者人物言行進行評價分析。這種題型主要考查學生明辨是非的能力、知識遷移能力和全面分析的能力。要答好這類試題的關鍵在于精準審題，理清思路，言之有理，言之有據(jù)。因為精準審題是決定是否順利解題、正確作答的關鍵。審題時必須緊扣材料中關鍵詞句，獲取有效信息“愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，培養(yǎng)學生的愛國情懷”。“中共中央、國務院近日印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》”。解題時根據(jù)獲取的有效信息，聯(lián)系所學知識如：體現(xiàn)黨和國家對青少年愛國主義教育是弘揚民族精神，踐行社會主義核心價值觀的需要。對青少年愛國主義教育有利激發(fā)青少年愛國熱情，培養(yǎng)國家情懷。有利增強青少年對中華民族凝聚力和認同感。有利青少年為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗等觀點來作答。

五、規(guī)范答題能力

當前我省采用計算機網(wǎng)上閱卷，所有的答案都必須書寫在答題卡上，規(guī)范答題對于提高學生整體得分是至關重要的，但是很多學生即使到了第一輪復習階段，都不能完全做到規(guī)范答題，導致失分嚴重。我從市質(zhì)檢學生答題卡上可以看出，很多同學在解答主觀題時不規(guī)范，這是導致失分的重要原因之一。學生規(guī)范答題，必須注意：選擇題要按答題卡示范的正確樣例，用考試專用筆2B鉛筆將正確答案序號對應的小方框填滿。主觀題要加強規(guī)范答題訓練，平時不管是做作業(yè)，還是考試，都要嚴格要求學生規(guī)范答題，當作正式中考一樣對待，養(yǎng)成良好的答題習慣，做到不要答錯區(qū)域，不超出答案區(qū)域，答案要點化，表述規(guī)范化，應用教材專業(yè)術語答題，書寫工整、卷面整潔。

在大力推進教育改革的今天，教師在“傳道授業(yè)解惑”任務中，絕不是僅僅把知識交給學生，而是在傳授知識的同時，確實對學生進行“會學”“會考”能力培養(yǎng)，尤其是道德與法治學科考試方式改革更是要求老師要找到“教”與“學”最佳結合點，在有限時間提高復習教學效率和學生能力。

參考文獻

[1] ?2018、2019泉州中考道德與法治學科質(zhì)量分析會。

[2] ?《初中道德與法治自主學習能力培養(yǎng)策略探究》 永春縣教育科學規(guī)劃小課題

[3] ?《淺談初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)》 作者：海世智 出版社：《中華少年》

[4] ?《初中道德與法治學科課程標準》