基于技能大賽的汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探討

苗亮

摘 要：為了不斷提高畢業(yè)生的質(zhì)量 滿足企業(yè)就業(yè)崗位對于汽車檢測與維修畢業(yè)生崗位能力的需求 將汽修檢測與維修專業(yè)技能大賽融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求不斷增加。文章結(jié)合我校汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件與內(nèi)容 分析得出我校該專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題;簡述全國職業(yè)技能大賽汽車檢測與維修賽項(xiàng)的賽況與特點(diǎn) 分析汽車檢測與維修賽項(xiàng)的大賽理念;參考技能大賽優(yōu)秀的理念 提出改進(jìn)我校汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施 達(dá)到提高我校汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 更好的服務(wù)陜西區(qū)域汽車行業(yè)后市場。

關(guān)鍵詞：汽車檢測與維修;技能大賽;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G30? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1671-7988（2020）18-196-03

Abstract： In order to continuously improve the quality of graduates and meet the demand of enterprise employment for the ability of automobile inspection and maintenance graduates， the demand for integrating automobile repair and maintenance professional skills competition into practical teaching is increasing. In this paper， combined with the training teaching conditions and contents of automobile inspection and maintenance specialty in our school， the problems existing in the practical teaching of this major are analyzed; the competition situation and characteristics of automobile inspection and maintenance competition in national vocational skills competition are briefly described; the concept of automobile inspection and maintenance competition is analyzed; the excellent concept of skills competition is referred to， and the improvement of practical training of automobile inspection and maintenance specialty in our school is proposed Teaching measures to improve the quality of automobile inspection and maintenance professional personnel training， and better serve the automotive industry in Shaanxi Province after the market.

Keywords： Automobile inspection and maintenance; Skills competition; Practical teaching

CLC NO.： G30? Document Code： A? Article ID： 1671-7988（2020）18-196-03

引言

一方面 隨著高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)被重視 實(shí)訓(xùn)教學(xué)在高職教育中占比越來越大（我校實(shí)訓(xùn)占比已經(jīng)從20%提高到40%左右）;另一方面 全國職業(yè)技能大賽汽車檢測與維修賽項(xiàng)項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系 是針對專項(xiàng)技術(shù)領(lǐng)域中的典型案例進(jìn)行優(yōu)化組合而成的 具有一定的先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性;將全國職業(yè)技能大賽汽車檢測與維修賽項(xiàng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合 實(shí)現(xiàn)以賽促教 以賽促學(xué) 提高我校汽車檢測與維修檢測專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量 更好地服務(wù)陜西區(qū)域汽車行業(yè)后市場。

1 我校汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高等職業(yè)院校教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)同時(shí)也是薄弱環(huán)節(jié) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)廣、綜合性強(qiáng) 對實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)設(shè)備要求高 導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施困難。綜合分析我校汽車維修實(shí)訓(xùn) 主要有以下幾方面的問題：

1.1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容零散 未成體系;實(shí)訓(xùn)模式單一 方法陳舊

實(shí)訓(xùn)任務(wù)書是根據(jù)每門課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫匯總的 知識(shí)點(diǎn)比較零散 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的構(gòu)建未達(dá)到比賽的內(nèi)容知識(shí)的整體性。很多職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式基本都是實(shí)訓(xùn)第一天由任課教師將實(shí)訓(xùn)任務(wù)書公布給學(xué)生 之后學(xué)生按照老師規(guī)定的時(shí)間將任務(wù)書和實(shí)訓(xùn)成果提交 這種傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)模式持續(xù)了很多年 但是效果不佳。

1.2 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與大賽考點(diǎn)有脫節(jié)

我校汽車維修實(shí)訓(xùn)是四周 包括保養(yǎng)、底盤、電氣、整車排故、燈光、發(fā)動(dòng)機(jī)六方面內(nèi)容。通過對我校技能大賽參賽選手培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容發(fā)現(xiàn) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與比賽的內(nèi)容偏差較大 加之實(shí)訓(xùn)知識(shí)多、時(shí)間短 未能達(dá)到良好的實(shí)訓(xùn)效果。

1.3 考核方式有待優(yōu)化

很多高職院校的實(shí)訓(xùn)考核依然是根據(jù)學(xué)生提交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告和平時(shí)的簽到評價(jià)成績 這種考核辦法直接忽略了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的操作規(guī)范、診斷思路、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及溝通交流的能力 而實(shí)訓(xùn)過程評價(jià)在高職教育中占比越老越大。

2 全國職業(yè)技能大賽汽車檢測與維修賽項(xiàng)的比賽理念

2.1 全國職業(yè)技能大賽“汽車檢測與維修”賽項(xiàng)概況與特點(diǎn)

依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]135號(hào)）精神 自 2008 年起 教育部每年都要舉辦“全國職業(yè)院校技能大賽” 各地方教育部門也根據(jù)各地情況舉辦相應(yīng)的“職業(yè)技能大賽”。自2010年起 全國職業(yè)技能大賽“汽車檢測與維修”賽項(xiàng)已成功舉辦九屆：2010-2015年 全國職業(yè)技能大賽“汽車檢測與維修”賽項(xiàng)分為汽車自動(dòng)變速器拆裝與檢測、汽車電氣系統(tǒng)檢修以及汽車故障診斷三個(gè)分賽項(xiàng) 比賽使用一汽大眾邁騰整車、速騰的燈光與舒適臺(tái)架以及自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)臺(tái)架;2016-2019年 賽項(xiàng)分為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修、汽車電氣系統(tǒng)檢修兩個(gè)分賽項(xiàng) 比賽不再使用臺(tái)架 而是在一汽大眾最新款邁騰整車上進(jìn)行 更加接近實(shí)際工作過程。汽車檢測與維修賽項(xiàng)比賽試題來自4s店 反映了當(dāng)前機(jī)電維修崗位核心能力的需求。

2.2 汽車檢測與維修賽項(xiàng)的比賽理念

雖然比賽的賽項(xiàng)發(fā)生了變化 但是比賽方式和評分方式均未發(fā)生變化 所有賽項(xiàng)還是團(tuán)體項(xiàng)目（兩名指導(dǎo)教師 三名參賽選手） 比賽的評分方式采用了過程評分和結(jié)果評分相結(jié)合的評分方式。這也恰恰反應(yīng)了此項(xiàng)比賽的理念：汽車檢測與維修賽項(xiàng)一方面注重對參賽選手規(guī)范操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通以及職業(yè)素養(yǎng)能力的考核;另一方面注重對參賽選手的邏輯分析能力和故障診斷能力的考核。

3 將汽車檢測與維修賽項(xiàng)技能大賽融入實(shí)訓(xùn)里 如何做？

3.1 重構(gòu)“課賽融合”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

汽車檢測與維修賽項(xiàng)包括“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)檢修”和“汽車電氣系統(tǒng)檢修”兩個(gè)子項(xiàng)目。汽車維修實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以將技能大賽知識(shí)、技能考核點(diǎn)以及標(biāo)準(zhǔn)分析、總結(jié)、提煉并轉(zhuǎn)化適合本學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 并把技能競賽的規(guī)范、要求融入到汽車維修組織實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中。

3.2 建立“課賽融合”的實(shí)訓(xùn)課程體系

根據(jù)重構(gòu)后的汽車維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和任務(wù) 結(jié)合我院現(xiàn)有的汽車維修實(shí)訓(xùn)條件 構(gòu)建了以“課賽融合”為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)課程體系。

3.3 制作簡單實(shí)用的實(shí)訓(xùn)道具解決故障設(shè)置的難點(diǎn)

汽車檢測與維修技能競賽的特點(diǎn)是實(shí)操性和思維診斷都要求很強(qiáng) 沒有比賽現(xiàn)場的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)道具 有些故障點(diǎn)很難設(shè)置 不能滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。以汽車檢測與維修技能大賽的虛接為例 要做一根線的虛接故障點(diǎn) 需要破壞原車上的線路 然后加一個(gè)大的電阻 這樣做的話 一方面 對車的破壞比加大;另一方面 這樣設(shè)置故障點(diǎn) 學(xué)生很容易觀察到 不便于診斷思路的形成。在本項(xiàng)目的研究過程中 將參考兄弟院校的一些優(yōu)秀做法 制作使用與汽車不同插頭的適配器 在適配器上的線束中設(shè)置故障點(diǎn) 避免對車的破壞 有利于故障的設(shè)置 便于學(xué)生測量。

3.4 優(yōu)化評價(jià)方式

實(shí)訓(xùn)評價(jià)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié) 是老師了解學(xué)生對內(nèi)容掌握程度的標(biāo)尺 是學(xué)生鞏固和掌握課程內(nèi)容的催化劑。目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)的評價(jià)環(huán)節(jié)仍然采用傳統(tǒng)的由一位任課老師完成。參考技能大賽的要求 在考核階段 考核學(xué)生由3人組成（1人主操 1人輔操 1人主筆） 讓非考核的學(xué)生按一定要求設(shè)置故障點(diǎn) 并作為裁判身份考核其他學(xué)生 考核學(xué)生須在一定的時(shí)間完成故障點(diǎn)的診斷和排除;這樣一個(gè)近似技能大賽的考核方式 能夠提高學(xué)生的緊張和興趣 身份的互換可以讓學(xué)生從不同的角度看到自己的問題 最終達(dá)到提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際解決問題的能力。教師作為最終點(diǎn)評 與學(xué)生相互交流實(shí)訓(xùn)考核過程中問題的所在 一方面讓學(xué)生清楚明白自己做錯(cuò)的地方 另一方面 又能夠提高學(xué)生的交流溝通能力。

3.5 工匠精神滲透實(shí)訓(xùn)教學(xué)全過程

2016年3月5日 李克強(qiáng)總理在作政府工作報(bào)告時(shí)提到“工匠精神”。“工匠精神”實(shí)質(zhì)是工匠追求卓越和精益求精的精神理念 也是工匠在生產(chǎn)實(shí)踐中務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、專注專一的可貴品質(zhì) 這與技能大賽的宗旨非常契合。全國職業(yè)技能大賽汽車檢測與維修賽項(xiàng)每個(gè)子項(xiàng)目有10分的評分是針對實(shí)操過程重的規(guī)范、安全、素養(yǎng) 要求參賽學(xué)子要有精益求精、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度;在技能大賽的備賽過程中 參賽學(xué)生要經(jīng)過嚴(yán)格地訓(xùn)練 通過不懈努力才能掌握并吃透大賽的所有新知識(shí)以及新技能;技能大賽弘揚(yáng)了工匠精神。但是 在常規(guī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程重 學(xué)生在實(shí)操過程重不規(guī)范和不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象普遍存在。以汽車保養(yǎng)實(shí)訓(xùn)為例 學(xué)生不按要求裝好防護(hù)三件套 保養(yǎng)零部件與工具隨意擺放 未按正確力矩安裝螺栓等 實(shí)訓(xùn)課程未滲透到實(shí)訓(xùn)過程中。雖然技能大賽是培育工匠精神的重要推手 但收益的知識(shí)少受參與比賽的學(xué)生 而對于絕大多數(shù)學(xué)生來說 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)其“工匠精神”重要的途徑 因此 工匠精神必須要滲透到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全過程 使更多學(xué)生受益。

4 結(jié)束語

將汽車檢測與維修技能比賽融入到汽車維修實(shí)訓(xùn)中 不僅對于實(shí)訓(xùn)學(xué)生的識(shí)讀電路圖能力、儀器設(shè)備操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、汽車故障診斷與排除能力、職業(yè)素養(yǎng)和安全環(huán)保意識(shí)有很大的提高。汽車檢測與維修技能大賽融入到汽車維修實(shí)訓(xùn)也有利于教師的專業(yè)技能的提升、“雙師型”教師的建立 對于“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”教學(xué)模式有促進(jìn)發(fā)展作用 同時(shí)能夠推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

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