限制角度概括情節

王連明

在文學類文本閱讀試題中，概括情節類試題經常出現。這類試題大致可分兩種：一是題中沒有明確的限制，要求考生直接概括文中的情節;二是題中限制概括情節的角度，要求考生概括指定的情節。下面舉例簡析限制角度概括情節這種試題的常見形式和答題方法。

1.從人物的角度限制。。如2014年河南省中考現代文閱讀試題：“本文寫了‘看自行車的女人的哪幾件事？請用簡潔的語言分別概括。”該題要求考生概括出“看自行車的女人”的事，從人物的角度限制概括特定的情節。文中與“看自行車的女人”無關的事，就不能概括。答這類題時，要先從作品中篩選出與指定人物相關的事，再分條概括。組織答案時，一般以題干中指定的人物為主語組織句子。答題模式是：指定的人物+相關情節。

2020年湖北荊門市中考現代文閱讀試題中，有一道題也屬此類試題：

文中第⑦至第（11）自然段為插敘部分，該部分中作者圍繞歐陽市長主要講述了三件事。下面已概括出第一件事，請大家用簡潔的語言概括出另外兩件事，要求每空不超過10個字。

①歐陽泡澡溯源② ___________

③___________

題中“作者圍繞歐陽市長主要講述了三件事”，就是提示從歐陽市長的角度概括相關情節。

2020年重慶市中考A卷現代文閱讀試題中，有一道題可視為此類試題的變式：

小說有兩條情節發展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。

以老人的活動為明線：追趕買主→ ① →雙倍賠償

以“我”的活動為暗線：

② _→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔