小學(xué)語文教學(xué)信息化課堂的構(gòu)建

文_莫渭玲

目前信息技術(shù)作為推動(dòng)新時(shí)代教育教學(xué)發(fā)展的一股新興力量，已經(jīng)越來越多地融入教師的語文教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。信息技術(shù)的普及為語文教學(xué)提供了諸多教學(xué)資源，讓教師的教學(xué)效率得到了提高，且增加了語文課堂的趣味性，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，文章將對(duì)如何更好地構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)信息化課堂進(jìn)行分析，希為相關(guān)教師提供參考。

隨著新課改的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新自己的講課模式，改變“一師講，滿堂灌”的形式，應(yīng)用分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。根據(jù)實(shí)踐研究可得，在語文課程中利用信息計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，完成建立新型語文課堂的要求。多媒體技術(shù)的引進(jìn)，為原本枯燥乏味的語文課堂注入了年輕的活力，提高了語文課堂的效率。

信息化教學(xué)對(duì)教師的要求

小學(xué)語文課堂創(chuàng)新需要提高教師使用多媒體的能力，學(xué)校應(yīng)多開展多媒體技術(shù)能力的評(píng)比，對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用得比較好的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師利用多媒體信息技術(shù)的熱情。教師在實(shí)際運(yùn)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，要注意學(xué)生的體驗(yàn)，以保證授課的效率。教師將多媒體技術(shù)和日常班級(jí)管理相結(jié)合，如創(chuàng)建調(diào)查問卷，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題，以求將教學(xué)工作做得更好，同時(shí)調(diào)查學(xué)生喜歡的授課形式，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，建設(shè)學(xué)生喜愛的語文課堂，利用最新的軟件給學(xué)生最好的語文教學(xué)。

在信息化教育環(huán)境下，學(xué)校不再以是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師的角色必須發(fā)生根本變化，由前臺(tái)的“演”轉(zhuǎn)為后臺(tái)的“導(dǎo)”。這就要求教師要深入鉆研教材，把更多的精力投到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過程中。通過這種方式，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快而自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開拓思路。同時(shí)，給小學(xué)語文課堂帶來新的生機(jī)與活力，為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營造最理想的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)空間。

小學(xué)語文教學(xué)信息化課堂的構(gòu)建

小學(xué)語文教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要建立以學(xué)生為主的語文課堂，語文教師應(yīng)成為一個(gè)輔助者的角色。在黑板上板書的形式較單調(diào)，容易讓學(xué)生覺得無聊，教師也增加了工作量。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在信息技術(shù)的幫助下，積極汲取優(yōu)秀教師在網(wǎng)絡(luò)上分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念，下載并制作有針對(duì)性的教材，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為語文信息化教學(xué)模型，讓語文教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓語文知識(shí)點(diǎn)更加直觀、便于記憶，提升授課效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，建立以學(xué)生為主的語文教學(xué)課堂。

運(yùn)用信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問題出現(xiàn)的過程，更好地解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，往往會(huì)遇到復(fù)雜、抽象、不容易理解的問題。語文教師可以利用信息技術(shù)把這些問題整合起來，利用圖像、文字、數(shù)字，使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體，讓靜態(tài)知識(shí)動(dòng)起來，這樣有助于加深學(xué)生對(duì)語文問題的思考，提高語文水平。

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化越來越重要，而語文中包含很多古詩、文言文的內(nèi)容，尤其適合介紹傳統(tǒng)文化。教師可以增加古詩、文言文等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生擴(kuò)大傳統(tǒng)文化知識(shí)面，在講解古詩的時(shí)候，除了解釋古詩含義，還可以增加對(duì)古詩的社會(huì)文化背景、歷史價(jià)值等方面的介紹。教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行介紹，播放相關(guān)視頻或者朗讀音頻等。在此基礎(chǔ)之上，語文教師還可進(jìn)行文字?jǐn)⑹龇矫娴慕忉?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氣氛，加深傳統(tǒng)文化在語文課堂方面的滲透。

小學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行更有效率的教學(xué)，如在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生播放語文方面的視頻，營造不同的課堂氛圍，還可以讓學(xué)生在視頻中體會(huì)各個(gè)國家的文學(xué)作品風(fēng)格，增加學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備，改善其課堂體驗(yàn)，降低上課難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考語文問題。

信息化教學(xué)將成為占主導(dǎo)地位的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，必將成為今后學(xué)校教學(xué)的主要方法。而作為新時(shí)代的教師，應(yīng)正確并恰到好處地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓信息化技術(shù)與小學(xué)語文課堂的教和學(xué)完美結(jié)合。