“一帶一路”背景下重慶高校畢業生就業競爭力提升途徑探討

陳虹琳 張云鳳

摘 要：隨著我國改革開放以及對外交往的深入，人才競爭已經成為國家、區域之間的競爭關鍵點。可以說，人力資源，特別是人才資源已經成為戰略發的第一資源。2014年，我國提升了“一帶一路”定位，為區域發展提供了全方位的渠道，人才資源成為該戰略布局的關鍵。重慶地處長江經濟帶，是西南地區的龍頭城市，在“一帶一路”建設格局中起著聯動東西、貫通南北的作用。因此，加強人才集聚、提升重慶人才競爭力是重慶在“一帶一路”建設下的挑戰之一，也是重慶積極利用國家政策利好、融入國家對外開放和區域發展戰略的重要舉措。本文在“一帶一路”背景下，對重慶高校畢業生的就業機遇與挑戰進行了分析，并從幾個方面對提升重慶高校畢業生的就業競爭力的途徑展開了研究。

關鍵詞：“一帶一路”;高校畢業生;就業競爭力;提升

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.32.033

1 我國當前高校畢業生就業現狀

一方面，隨著我國改革開放以及對外交往的深入，人才競爭已經成為國家、區域之間的競爭的關鍵點。而高等教育普及下，源源不斷的高校畢業生成為主要的人才資源來源。可以說，落實“一帶一路”建設的基礎就是我國高校輸送的源源不斷的人才資源。另一方面，從我國當前的發展情況來看，北上廣深聚集了一批高素質人才，這極大的促進了這些地區高速發展。這更是說明高校大學生的就業直接影響到一個地區的政治、經濟、文化、科技的發展水平和能力。近年來，我國高校不斷擴招，每年畢業的大學生數量規模巨大，2019年高校畢業生達到834萬。大量的擴招以及就業崗位的不確定導致了人才供大于求，出現“大學生就業難”。高校畢業生的就業競爭力難以形成優勢，重慶亦如此。如何在“一帶一路”建設下更好地發揮人才資源效應，增強重慶高校畢業生在就業方面的競爭力，推動重慶區域的發展，成為當前的一大挑戰之一。

2 重慶高校畢業生在 “一帶一路”背景下面臨的機遇與挑戰

2.1 “一帶一路”概述

“絲綢之路經濟帶”概念的第一次提出，是源于2013年9月習近平總書記在哈薩克斯納扎爾巴耶夫大學的演講。在“一帶一路” 建設中，重慶作為聯動東西、貫通南北的城市，也會把握政策利好、強化政策解讀以及落實，抓重點、補短板、強弱項，促使重慶地區經濟發展邁入一個新階段——一個人口、資源、環境發展相協調，高質量、有效率、更加公平，綠色、可持續發展的新階段。重慶高校畢業生在此基礎上，迎來了無數的就業機遇。同時，在適應“一帶一路”建設過程中，也會面臨一些挑戰。所以，在“一帶一路”背景下，對重慶高校畢業生的就業的機遇與挑戰進行了分析，并從幾個方面對提升重慶高校畢業生的就業競爭力的途徑展開了研究是一個關鍵的課題。

2.2 重慶高校畢業生在“一帶一路”背景下遇到的機遇

一項國策的從提出到實施，涉及政治、經濟、文化等方方面面，將帶動各行各業的發展，參與進來的就業者將迎來一波政策利好。重慶積極參與和融入“一帶一路”建設，逐漸變成西南地區的交通、商貿物流、文化、科學教育、醫療服務的關鍵大城市。這給重慶高校大學生帶來了不可估量的機遇。主要有幾個方面：

第一方面，“一帶一路”政策的實施最直接的是給重慶高校畢業生提供了更多的就業機會，包括但不限于交通物流、基建、 能源資源的合作、文化、商業貿易、醫療等產業的機會，這些產業的發展需要不同專業、擁有多種多樣技能的人才——包括但不限于經濟金融領域、財務領域、企業管理領域、大數據領域、信息科技領域、醫學領域、建筑領域、語言領域等各種領域的專業人才，這將大大緩解重慶高校畢業生的就業壓力。

第二方面，“一帶一路”政策的實施可以大大的拓寬重慶高校畢業生的就業區域。除了重慶、西向的成都、西安、貴州等大城市，都限重慶高校畢業生敞開懷抱。“一帶一路”政策的實施涉及多個地區、多個國家的，有利于促進多個地區、多個國家的發展，可以說“一帶一路”經濟帶建設的倡議實質是一種多邊的共同治理、共同發展的一種發展模式。這將帶動所涉及地區人才的流動，加大人才的合作交流，擴展高校畢業生的就業區域，從而增加就業機會。

第三方面，“一帶一路”政策的實施可以拓展重慶高校畢業生的創業的前景。“一帶一路”經濟帶建設的主要目的之一，是想要實現不同國家、不同地區之間的資源融通，促進區域的交流，實現西部經濟的開發。所以，“一帶一路”政策的實施對參與者的高要求，大學生的就業提供了廣泛的空間和發展平臺區自由創業。近年來，重慶政府為滿足“一帶一路”建設中的人才需要，都有相關的鼓勵大學生創業。

第四方面，“一帶一路”政策的實施給重慶高校畢業生提供更多政策優惠。“一帶一路”的建設中重要的一塊是，改善教育。教育發展不平衡，西部地區的教育發展面臨的問題較為嚴重，“一帶一路”建設給教育板塊提供了很好的政策支持：第一，政策支持現代職業教育的發展，尤其是推進職業教育東西協作、產教融合、校企合作。第二，政策支持教育資源的共享，尤其是探索利用AI、互聯網開展遠程教育，促進教育資源的共享。第三，政策支持西部地區高校“雙一流”建設，尤其是加強適應“一帶一路”建設所需求的學科建設。這些教育政策給重慶地區的高校畢業生帶來了很多政策優惠，大大提升了他們的就業空間。

2.3 重慶高校畢業生帶“一帶一路”背景下面臨的挑戰

“一帶一路”政策的實施，給重慶大學生帶來各種各樣的機遇，但是在帶來機遇的同時，也給她們帶了同等級別的挑戰。“一帶一路”政策的實施需要各種各樣的專業性人才，包括但不限于經濟金融領域、財務領域、企業管理領域、大數據領域、信息科技領域、醫學領域、建筑領域、語言領域等各種領域的專業人才。因此，為了適應以及積極參與到 “一帶一路” 建設中來，高校大學生需要不斷的提高自己的專業素質、職業素質，去迎接挑戰，主動去適應 “一帶一路”建設對人才的要求。以下是重慶高校畢業生面臨的主要挑戰有：

第一方面，“一帶一路”政策的實施要求重慶高校畢業生轉變思想觀念、提升對“一帶一路”的認識與理解，加強對各項政策的解讀。最新的新聞調查顯示，許多大學生對“一帶一路”政策的了解僅僅是通過刷微博、聽片段的新聞等知道，并沒有深刻認識到其中的內核以及對區域經濟發展帶來的影響，尤其是對自己的就業帶來的影響。因此，要不斷加強重慶高校畢業生對“一帶一路”政策的解讀，包括其構想提出、布局的實施目的深刻的影響力等，尤其是加強其對大學生就業帶來的機遇和挑戰的解讀。這將有利于大學生對關切道自身利益的就業有正確的判斷，為未來個人就業以及職業發展奠定思想認識基礎。

第二方面，“一帶一路”政策的實施要求重慶高校畢業生不斷地提升自己的綜合素質。“一帶一路”建議的實施，對人才的要求除了前面提出的專業性人才，更加關注高精尖的技術人才、復合型人才的需求。因此，為了適應“一帶一路”建設對人才提出的要求，重慶高校畢業生一定要實事求是，從自身實際出發，苦練內功，不斷加強自身修養，提高綜合素質。首先重慶高校畢業生要加強個人的技能培養，尤其是提升適應工作的各項能力。包括但不限于計算機辦公能力、多語種能力、溝通能力、寫作能力等。其次，還要積極參加各種校園實踐、校外實習，抓住機會去體驗工作，為未來正式工作打下基礎。在實現個人的人生價值同時，更積極融入“一帶一路”建設，為國家的發展貢獻自己的力量。

3 提升重慶高校畢業生就業競爭力四條途徑

從前文的論述中我們可以看到，“一帶一路”建設的實施給重慶高校畢業生帶來機遇的同時，也帶了很多的挑戰。這其中最重要的是提升重慶高校畢業生的就業競爭力以切實讓更多的高校畢業生參與到建設中來，實現就業。提升重慶高校畢業生就業競爭力需要各方面的努力，主要包括幾個方面：

第一方面，政府層面。對于政府來說，要積極轉變職能，建立健全有利于吸引、激勵和留住人才的體制機制。首先，調整產業結構，增加交通物流、基建、 能源資源的合作、文化、商業貿易、醫療等產業的政策扶持，以創造更多的就業崗位和機會，從而提升高校畢業生的就業。其次，政策支持現代職業教育的發展，尤其是推進職業教育東西協作、產教融合、校企合作。搭建一條高校、用人單位和畢業生之間的溝通通道。最后，完善有關大學生自主創業政策。積極鼓勵高校畢業生開動腦筋、自主創業，并且落實和完善創業政策，給創業大學生一定的補貼以及其他支持，簡化相關辦事手續，以創業帶動就業。

第二方面，高校層面。對于高校來說，要認識到“一帶一路”是國家重大的建設方面之一，其實施會大大提升重慶的開放程度和經濟社會發展水平，會挖掘出重慶的經濟發展潛力，帶來無與倫比的就業機會。這需要高校在人才培養方面，積極探索出一條既有利于高校建設，又能培養出一批適應經濟社會發展的專業人才，確保畢業生能夠滿足當前政策實施需要的人才需求。首先，大學應該開設職業發展的專門課程，積極的引導大學生對自己的職業進行提前規劃，在大學期間培養職業發展需要的各項能力。其次，大學生還應該設立就業中心，引導大學畢業生調整就業心態、轉變就業觀念，為大學生的就業問題進行專業指導，為大學生提供給專業的就業渠道。最后，大學還應該鼓勵大學生進行社會實踐，創建更多的實習機會，與企業建立合作，以及人才推薦通道，直接推薦優秀人才到企業就業。

第三方面，用人單位層面。對于用人單位來說，首先，要盡可能的與高校建立合作，打通人才輸送的通道。其次，應該利用好高校畢業生專業知識扎實的優勢，充分調動大學畢業生的積極性，根據所需崗位的實際情況，積極地招納重慶高校畢業生，這也是為單位提供新鮮血液的途徑之一。首先，用人單位應加強高校畢業生入職后的培訓，使他們能夠快熟的適應職場工作，幫助他們快速成長，通過培訓提高工作業務水平，讓其能與工作崗位對接。

第四方面，高校畢業生自我層面。對于大學生來說，“一帶一路”政策雖然給予大學生很多的機會，但是對大學生提出了更高的要求，競爭會越來越激烈。首先，需要大學生正確認識自我，努力練好內功，掌握求職技能。其次，可通過職業能力傾向測試、心理測試等工具，在進入社會前，樹立正確的認知，正確評估自我，了解職業興趣、適合的職業類型和工作環境，敢于面對競爭，把握良機，更清楚自己的價值觀和能力。再次，注重實踐能力，培養創新精神。

參考文獻

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