高校圖書館讀者信息意識培養(yǎng)的思考

摘 要：通過分析信息意識在信息活動過程中的重要性，明確信息意識在信息素質(zhì)教育過程中的重要地位。高校圖書館通過培養(yǎng)讀者信息獲取的主動性和選擇性、信息選擇的真實性和適用性、信息利用的道德和法律意識，提高讀者的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);信息意識;信息道德

在高校的學習生活中，我們通常注重培養(yǎng)學生的個人的能力素質(zhì)，包括學習能力、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、協(xié)作精神、實踐能力等。而信息素養(yǎng)作為其中的一個主要的評價指標，主要指個人在學習工作過程中所具備的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。四個要素之間相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了完整的信息素養(yǎng)：信息意識是前提，信息知識是基礎(chǔ)，信息能力是關(guān)鍵，信息道德則是準繩。其中，信息意識作為信息活動的先決條件，在信息活動過程中的重要性是不言而喻的，它是人類信息活動產(chǎn)生的源泉和動力。

1 信息意識的重要性

高校圖書館在對讀者信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，我們必須認識到信息意思的先導(dǎo)作用。由于信息意識是人類固有的機能之一，是讀者對信息的認識開端，也是讀者對信息環(huán)境的一種主觀能動的表現(xiàn)。因此，信息意識對讀者的信息行為具有基本的控制作用，信息意識越強烈，信息目標越清晰，那么讀者信息行為的動機就越強烈，付諸實施的能力也就越高。信息意識的強弱直接影響到高校圖書館讀者的信息知識的利用效率、信息能力的實現(xiàn)和信息道德的價值取向。

信息意識主要包含讀者對信息的感知能力、判斷能力和理解能力，即讀者對信息敏感程度。簡單來說，當讀者面對復(fù)雜的信息環(huán)境，遇到需要解決的問題時，能積極主動地去探尋，知道該去什么地方獲取所需信息，通過什么方法去獲取所需信息，這一集合體就是信息意識。這正是我們高校圖書館在讀者信息素養(yǎng)教育過程中需要重點關(guān)注的重中之重。

2 信息意識的培養(yǎng)

2.1 信息獲取的主動性和選擇性

培養(yǎng)讀者具有主動獲取有價值信息的驅(qū)動力，以及在面對復(fù)雜的外界信息時能夠表現(xiàn)出較高的敏感度，在遇到問題時能夠意識到并且善于借助原有的有效信息進行分析、判斷和決策，從而獲取最有價值的信息。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大量讀者在遇到問題時，首先就會想到百度、谷歌、搜狗等搜索引擎，通過不斷地利用搜索引擎檢索來獲取所需信息。但在實際使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)搜索引擎并不是所有信息獲取的最佳來源?；诤唵问聦嵉牟樵?，我們可以通過搜索引擎來解決;但是當我們需要查閱專業(yè)文獻資料時，搜索引擎就不能夠完全滿足我們的需求，無法提供讀者所需的專業(yè)文獻資料。因此，高校圖書館應(yīng)該通過讀者信息素質(zhì)教育活動，使用戶了解高校圖書館的信息資源情況。無論是館藏的紙本資源，還是高校圖書館購買的各種中外文電子資源數(shù)據(jù)庫，尤其是高校圖書館擁有的一些特色資源，這些都是我們從事學術(shù)活動過程中非常有幫助、有價值的資源。通過讀者信息素質(zhì)教育活動，使得讀者學會利用自身原有信息知識，選擇合適的信息源，發(fā)揮自身信息能力，運用合適的信息工具，完成對信息的加工、處理、利用過程，不斷提高信息利用率。

2.2 信息選擇的真實性和適用性

信息在傳遞和擴撒過程中，隨著傳遞次數(shù)的增加、時間的變化、范圍的擴散，信息就會越來越可能出現(xiàn)失真。同樣，并不是所有的信息都是有價值的，只有滿足了用戶的特定需求，信息才能真正發(fā)揮其價值。而錯誤的、無效的消息對于用戶來說，不僅沒有任何價值，而且有可能帶來相反的作用和效果。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大量的信息因為技術(shù)因素或者人為的因素，在到達用戶的手里時，已經(jīng)與初始信息產(chǎn)生了巨大的差異，出現(xiàn)嚴重地過時、失真、失實。因此，通過讀者信息素養(yǎng)教育活動，使得讀者在獲取和利用信息時，必須對信息的真實性和適用性進行有效地判斷：1）信息來源是否可靠;2）信息傳遞是否帶有個人偏見;3）信息是否過時、失去價值;④信息是否能解決自身的問題。在信息選擇過程中，必須過濾不良、不實、無效信息，找到真實的、能夠有效滿足自身需求的有價值的信息，才是我們從事信息活動的最終目標。

2.3 信息利用的道德和法律意識

讀者在獲取信息、存儲信息和利用信息過程中，必須在道德和法律兩方面都具備健康的、良好的信息意識。健康的、良好的信息意識對讀者的信息行為具有強烈的規(guī)范作用，能夠確保用戶行為在現(xiàn)有倫理道德體系、法律、法規(guī)下開展，能夠有效地避免學術(shù)剽竊、學術(shù)造假等學術(shù)不端行為，甚至避免違法犯罪行為的發(fā)生。高校圖書館要加強讀者的信息道德的教育，從而提高讀者的法律意識和道德水平，使他們能夠更好地在信息利用過程中自愛、自律。無論是在平時完成作業(yè)、完成調(diào)研報告及撰寫畢業(yè)論文等過程中，都要使讀者養(yǎng)成良好的信息利用的習慣，遵守法律法規(guī)，不觸及社會的倫理道德紅線。

3 結(jié)語

總之，高校圖書館在讀者信息素質(zhì)教育的過程中，除了關(guān)注讀者的信息知識、信息能力、信息道德的教育之外，應(yīng)該特別加大對信息意識的教育。信息意識作為信息活動的先決條件，是人類信息活動產(chǎn)生的源泉和動力。信息意識的教育應(yīng)該是其他幾個方面有效實現(xiàn)的前提保證，明確信息意識在信息素質(zhì)教育過程中的核心地位。通過不斷加強對高校圖書館讀者的信息獲取的主動性和選擇性，信息選擇的真實性和適用性，信息利用的道德和法律意識的培養(yǎng)，全面提高、強化讀者的信息意識。

參考文獻

[1]王顏林，張建英.談大學生的信息素質(zhì)教育與信息意識培養(yǎng)[J].河北科技圖苑，2010（3）：59-69

[2]淺談大學生信息意識的培養(yǎng)[OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_77754681010159qm.html

作者簡介

王全（1970-），男，漢族，湖北，本科，研究方向：讀者教育。