試論軍校圖書館文職人員能力素質提升

摘 要：軍校作為我國經濟建設的重要梯隊，對我國的社會人才輸出方面具有重要的價值，而軍校圖書館的文職人員素質的提升，對加強其團隊建設，提高信息職能具有重要作用，同時也是推動我國軍校教育、促進圖書館全面建設的重要指標。現就我國軍校圖書館的文職人員教育方針、體系進行分析，為完善我國軍校圖書館文職人員的整體能力素質進行分析，為完善軍校教育體系提出部分參考。

關鍵詞：軍校;圖書館;文職人員;能力素質提升

軍校圖書館屬于我國軍用文職人員的首要聘用部門，數年來為我國的圖書館人才建設發揮了重要的作用，建設一支精良、具有高素質的圖書館文職人員，進而培育優秀的圖書館文職人員隊伍，是提高圖書館服務水平的重要基礎。

1 當前軍校圖書館文職人員的能力素質分析

1.1 軍政素養欠缺

軍校圖書館的文職人員通常來源于各院校的畢業生以及流動性人才中，該類人群往往未能接受專業的軍事化教育，軍隊的了解程度明顯不足。同時根據有關調查發現，在此之中，非黨員基數占比較大，具有部分人員的價值觀更偏向于物質利益以及個人得失，因此普遍缺乏了對社會的奉獻精神以及主管理念。在研究中發現部分文職人員在進入部隊管理中，無法有效融入軍隊的環境中，另外含少數人員還存在散漫、自由的心態，嚴重影響軍校部隊的整體形象以及對個人的行為理念。文職人員作為現代軍隊中重要的組成部分，是組成軍隊整體結構的基本，若承擔人員無法對自身進行嚴格的素質要求，則無法滿足該崗位對人員的基本需求，進而限制了任職人員自身的發展以及圖書館的服務體系建設。

1.2 專業水平不足

從事軍校圖書館的文職人員多由非圖書館的情報人員組成，因此在對軍校圖書館內容的了解方面普遍較為缺乏。但軍校圖書館往往對文職任職人員具有較高的業務水平以及學習能力需求，通過給予任職人員一定的時間，需要迅速掌握軍校圖書館的業務水平及整體素質。但目前多數文職人員僅僅能夠處理常規的雜物工作，在讀者的個性化需求方面接觸尚淺，無法承擔軍校圖書館建設的重要決策和任務執行責任。

1.3 職業思想缺乏

軍校圖書館建設越久，在任職的文職人員中可能產生不同程度的職業倦怠現象，程序化的工作性會促使任職人員趕到疲勞，由于缺乏了技術含量，人員對職業發展的前景也缺乏了一定的信心。同時部分人員認為非現役文職人員制度無法保證自身的權益，存在工薪等價的情況，另外具有少部分人員可能將圖書館文職工作作為后期發展的階梯，無法從根本上提高對文職工作的重視程度，嚴重影響了圖書館人才隊伍的建設和整體發展[1]。

2 軍校非現役文職人員能力缺乏的原因

2.1 部分人員存在崗位任職的動機復雜

對于軍校圖書館文職人員來講，部分學生可能在畢業后選擇在軍校圖書館任職，其原因在于對部隊生活的向往，認為能夠參與國防組織能夠體現自身的價值所在，同時能夠滿足自身的從軍夢想。但對于部分動機不良的人員來講，軍校圖書館僅僅作為接受剩余人員和接受教職員工子女以及隨軍家屬就業的主要地點，此類人群多數未接受過正規的知識教育，同時未能接受軍事化的培訓，僅僅將其視為提供就業崗位中的一類，部分地區認為軍隊院校圖書館能夠解決當代大學生的畢業就業問題，通過利用一段時間具有發展前景時再轉型為其他工種。

2.2 專業知識結構和圖書館需求不匹配

軍校圖書館的發展必定為吸引專業性較高的人才，進而改善軍校圖書館整體素質較低的局面。但圖書館的情報以及外語和計算機需求量普遍較高，而各類專業人員對技術的掌握程度不一，無法體現其作用，即便能夠保持較高的接受度，但普遍在專業技術的應用上具有一定的需求差距。另外學生的圖書館學理論研究也不具備創新和獨立思考能力，從而共同引起專業技術知識不匹配的局面。

3 提高文職人員的整體素質對策

3.1 完善人才招聘工作

3.1.1 規范招聘制度

軍效應制定嚴格的文職人員招聘標準，進而形成制度規范。同時可采用國家公關人才選拔形式，同時結合公正、公開的原則，對任職崗位的具體信息公布于網絡，應聘者能夠根據自身意愿進行選擇。

3.1.2 拓寬渠道

軍校圖書館可以從退役文職干部或各類士官中選取具備良好軍事知識背景的人員進行館員任職，同時建立文職人員調動使用機制，循序人員在圖書館內的自由調動，加強人才的流動。

3.2 加強培訓力度

3.2.1 任職前培訓

主要強調應聘人員的基礎知識掌握。需要滿足軍事學科教學和科研的基本要求，提供相關專業知識保障。另外圖書館應當提供學科設置，重點學科專業和學科的學術帶頭人。要求人員規定時間內閱讀數據并撰寫臂機，條件允許可帶領參與講座。另外可結合專業理論由人員帶領為其進行知識檢索，熟悉業務流程。

3.2.2 專業技能培訓

根據認知崗位的不同特性，例如坐班需求和靈活調動需求，需要以部門為單位進行培訓，內容主要以任職中的疑難點進行分析，讓不同崗位的文職人員進行相關崗位的責任培訓。

3.2.3 深造學習機制建立

相關部門可在圖書館內設定領導職務，通過計劃性軍事院校培訓，安排優秀的員工參與軍隊院校的學習，鼓勵文職人員參與深化教育。

3.3 建立完善的獎勵機制

作為激勵文職人員工作欲望、不斷加深自身素質建立的主要措施，可通過設立內部、外部獎勵完善崗位任職制度的完善。

3.3.1 改善工資待遇

根據文職人員任職年限的長短，同時根據市場的物價變動進行階梯化提升;其次根據人員的公祖業績進行獎金激勵;最后保證文職人員的注塑以及看病問題。對于無法住宿的人員需要提供單身宿舍并給予一定的補貼。

3.3.2 精神激勵

軍校圖書館文職人員需要時刻保證自身的使用意識，可通過定期開展英雄事跡報告會，并提供文職人員進行野戰部隊的參觀學習，在實際的作戰演練中體會責任感，其次需要為文職人員創造深層次學習和重大課題研究的機會，促使提高文職人員對自身重要性的認識[2]。

4 結語

軍校圖書館文職人員，往往需要保持強烈的責任心以及專業知識，通過全方面的輸出，才能夠為圖書館人才隊伍的建設創造條件，進而促進圖書館的整體建設。

參考文獻

[1]趙莉.淺談軍隊院校圖書館情報開發人員素質及隊伍建設[J].科技資訊，2018，16（26）：218-219.

[2]孫立峰.網絡視角下軍校圖書館的管理創新[J].大眾文藝，2018，450（24）：193.

作者簡介

郭超（1983-），女，漢族，江蘇如皋人，國防大學政治學院圖書館。