“寶石生辰石”知識的教學(xué)方法創(chuàng)新芻議

武改朝

本文旨在通過筆者對和田地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校珠寶專業(yè)學(xué)生兩輪的教學(xué)實踐，以“寶石生辰石”知識內(nèi)容教學(xué)為例，解讀由“講授法、直觀演示法、分組討論法、自主探究法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法梳理出的“表格填寫、抽取撲克牌、數(shù)字計算、投影圖片比拼、寶石卡片、比劃猜詞、實物標(biāo)本、綜合法”等八種創(chuàng)新型特色教學(xué)方法在“寶石生辰石”知識內(nèi)容教學(xué)實踐中的有效運用，以期拋磚引玉，希望在“有趣、有用、有效”的“三有”課堂創(chuàng)建和氛圍營造中，涌現(xiàn)出更多有助于學(xué)生獲得感提升的特色教學(xué)方法。

1 前言

筆者積極響應(yīng)國家號召，于2018年9月來到新疆和田地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，開展為期兩年的援疆支教工作。筆者先后授課的班級包括：2017級珠寶班和2018級珠寶1、2班。在兩輪的“寶石生辰石”知識的教學(xué)實踐中，筆者針對學(xué)生“專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、但樸實認(rèn)真樂學(xué)”的情況，因材施教，摸索出一套有助于現(xiàn)階段珠寶專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升的特色教學(xué)方法。

2 “寶石生辰石”知識教學(xué)目的

在“寶石生辰石”內(nèi)容教學(xué)中，主要實現(xiàn)三方面的教學(xué)目的：

（1）同學(xué)們通過各自的生辰，了解不同的寶石，熟知寶石生辰石，認(rèn)知美好的珠寶，體味珠寶韻律，與寶石產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣;（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維;（3）促進(jìn)同學(xué)間相互了解，增進(jìn)同學(xué)間情誼，提高班級凝聚力和專業(yè)吸引力。

3 “寶石生辰石”知識教學(xué)內(nèi)容

寶石生辰石，主要是介紹常見的月度寶石生辰石，共18種，均屬于常見寶玉石（詳見表1）。

4 “寶石生辰石”知識特色教學(xué)方法

筆者綜合“講授法、直觀演示法、分組討論法、自主探究法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法”等教學(xué)方法，梳理出“寶石生辰石”知識的八種創(chuàng)新型特色教學(xué)方法。

4.1 表格填寫法

讓班級同學(xué)以小組為單位，根據(jù)教師列出的表格項目，完成表格繪制和表格填寫，主要包括：姓名、家鄉(xiāng)、生日、對應(yīng)的月度寶石生辰石等。任務(wù)要求每名同學(xué)完成至少8個同學(xué)的信息采集。在教師的指導(dǎo)下，每名同學(xué)都能按時保質(zhì)保量完成“寶石生辰石表格填寫”任務(wù)，同時，各組選派代表到黑板展示表格填寫。該方法主要有三個運用成效：（1）同學(xué)們在找組內(nèi)或組外同學(xué)問詢生日的同時，增進(jìn)了同學(xué)間的感情;（2）根據(jù)教師教授的寶石生辰石知識，自主開展探究學(xué)習(xí);（3）提高同學(xué)使用表格進(jìn)行直觀化展示的意識和能力。

4.2 抽取撲克牌法

充分運用專業(yè)相關(guān)專利產(chǎn)品開展教學(xué)，包括：金工硬剪紙創(chuàng)意撲克牌（已獲國家外觀設(shè)計專利）等。采取“抽取撲克牌法”，讓同學(xué)將撲克牌的數(shù)字轉(zhuǎn)換為生辰石的月份，繼而說出或者默寫出對應(yīng)月份的寶石生辰石。通過重復(fù)抽取訓(xùn)練、同學(xué)間開展AB角色轉(zhuǎn)換（互相抽取、考核）等，確保同學(xué)們將“寶石生辰石”入腦入心，看到撲克牌的數(shù)字就能想到對應(yīng)的月度寶石生辰石。

4.3 數(shù)字計算法

在“抽取撲克牌法”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將數(shù)字以及加、減、乘、除等引入到寶石生辰石強(qiáng)化訓(xùn)練中，提高學(xué)生的轉(zhuǎn)換能力。

4.3.1 教師出題學(xué)生答

教師在黑板上寫出“石榴石+紅寶石-海藍(lán)寶石=？寶石”，學(xué)生將寶石生辰石轉(zhuǎn)化為數(shù)字（對應(yīng)月份，參考表1），“1+7-3=5”的計算結(jié)果是“5”，其對應(yīng)的寶石生辰石為“祖母綠或翡翠”;可以出題“5+3*4-9=？寶石”，讓學(xué)生補(bǔ)充成寶石生辰石，并寫出結(jié)果：“翡翠（或祖母綠）+海藍(lán)寶石*鉆石-橄欖石=藍(lán)寶石”。

4.3.2 學(xué)生出題學(xué)生答

學(xué)生扮演教師來出題，指定或抽取其他同學(xué)回答，并對回答情況進(jìn)行評價。

4.3.3 分組訓(xùn)練

同學(xué)們以組為單位，在A4空白紙上寫出自己中意的數(shù)字或者組合，開展組內(nèi)問答訓(xùn)練。

4.4 投影圖片比拼法

筆者準(zhǔn)備了精美的寶石生辰石PPT，逐月解讀寶石生辰石。測驗環(huán)節(jié)，教師將每月的寶石生辰石進(jìn)行組合，組織學(xué)生鑒別、辨認(rèn)。

4.4.1 教師問學(xué)生答

教師說月份，學(xué)生口頭回答并指出對應(yīng)的寶石生辰石圖片;教師說寶石生辰石，學(xué)生說出月份并指出對應(yīng)寶石生辰石。

4.4.2 學(xué)生問學(xué)生答

臺上學(xué)生說寶石生辰石或月份，讓臺下學(xué)生指出并回答對應(yīng)的月份或?qū)毷绞?臺上和臺下學(xué)生問答角色互換進(jìn)行。臺上同學(xué)可以讓選出的同學(xué)閉眼回答，其他同學(xué)看著大屏幕來評價回答是否準(zhǔn)確。可以由各組派出代表，進(jìn)行比賽，選出正確率高的最優(yōu)組或最優(yōu)選手。

4.4.3 拼圖連線

教師組織各組學(xué)生代表用鼠標(biāo)在投影屏幕上操作，把月份和對應(yīng)的寶石生辰石的圖連到一起，可以按月份順序呈現(xiàn)，也可打亂順序，充分鍛煉學(xué)生認(rèn)知寶石生辰石的精準(zhǔn)性。

4.5 寶石卡片法

教師把彩色寶玉石圖片打印出來、塑封好，讓學(xué)生從中選出十二個月的寶石生辰石。學(xué)生分組相互評測，或者由教師隨機(jī)抽取學(xué)生開展評測。另外，還可以安排學(xué)生以組為單位，在紙上寫出寶石生辰石的名稱，同時，教師為各組計時，又快又準(zhǔn)的組勝出，獲得相應(yīng)學(xué)習(xí)積分。寶石卡片法的效果和投影圖片比拼法有異曲同工之妙，但相對于投影圖片比拼法更加便捷、靈活。

4.6 比劃猜詞法

每組推選2名選手，組組之間開展“一個比劃、一個猜”的游戲競賽。一名同學(xué)對著屏幕，把看到的寶石借助肢體語言或相關(guān)的詞匯描述出來，讓另外一名同學(xué)猜測：什么寶石，什么月份生辰石，還可以進(jìn)一步說出“表格填寫法”中寶石生辰石對應(yīng)月份生日的同學(xué)的名字。

4.7 實物標(biāo)本法

在圖片、表格填空、比劃猜詞等方法的基礎(chǔ)上，把準(zhǔn)備好的寶石生辰石實物標(biāo)本分發(fā)到各組。大家用觸覺去感受寶石生辰石，開展月份和對應(yīng)的寶石生辰石的區(qū)分訓(xùn)練：月份排序，寶石生辰石描述等等。

4.8 綜合法

將以上七種特色教學(xué)方法綜合運用，讓學(xué)生通過視覺（觀感）、觸覺（觸摸實物標(biāo)本）、聽覺（師生提問）等，讓學(xué)生充分掌握月份和寶石生辰石的關(guān)系，強(qiáng)化對寶石生辰石的認(rèn)知。

5 結(jié)論

通過綜合運用多種創(chuàng)新型特色教學(xué)方法，努力營造“有趣、有用、有效”的“三有”課堂。從教學(xué)效果上看，同學(xué)們對“寶石生辰石”知識掌握的總體不錯，能夠準(zhǔn)確認(rèn)知對應(yīng)月份的寶石生辰石。筆者相信，隨著教學(xué)研究的不斷深入，廣大職教同仁一定會創(chuàng)新出更多適合學(xué)情、更有益處的教學(xué)方法，持續(xù)做到：立足三尺講臺，踐行教育初心，為國培育良才！

（作者單位：北京市商業(yè)學(xué)校）