探究農村初中化學實驗線上結合線下教學優勢

鄭雅琴

摘? 要：當今這個時代信息技術被運用得越來越廣，在以前都是在城市才會出現的多媒體教學，現在也越來越多地出現在農村的教學課堂中，這種新奇的教學方式也正影響著越來越多的學生;新媒體的到來給農村化學教學帶來了巨大的曙光，稱之為一場重大變革也不為過。它的到來可以解決農村化學實驗教學存在的諸多不足，但凡事都有雙面性，如果一味地追求新媒體網絡教學又會出現如學生動手能力下降、積極性缺失等一系列問題;但如果兩者可以結合起來，這樣的問題是不是就不會存在了？所以為了探究這兩者之間的平衡點，本人特花費一學期時間來研究。

關鍵詞：農村;初中化學;線上線下教學

一、農村化學實驗線下實踐教學優勢

（一）能夠有效地鍛煉學生的動手能力

在農村的孩子大部分是留守兒童，可能幾年或者很久才能見到自己的父母，可能來自父母關愛比較少也缺乏早期的教育，這就造成了大部分農村孩子對學習可能興趣不是很高，甚至有的存在厭學情緒，同時也存在很大的自卑感，幾乎不會主動回答問題等一系列的問題;但化學作為一門實踐性很強的學科，能夠在很大程度上解決這些難題，化學這一門學科在很大程度上是依靠化學實驗來學習的，而化學實驗一直以來都是學生比較感興趣的，它可以緩解學生們對于長時間學習理論知識的乏味感，讓學生們親自來參與器材的組裝、實驗物質的配比等，從中能夠加強對于知識的掌握，也極大地加強了學生們的動手能力，讓學生自己操作一遍，對于他們記憶會有很大程度上的幫助，同時自己動手的話能夠發現自己的不足之處，并不斷改進，當然老師也要做好引導者的角色，慢慢建立起他們的自信心，不再只做書本的奴隸。

（二）能在很大程度上促進學習化學的積極性

在農村的孩子由于各種各樣的情況可能對于學習的投入不是特別大，積極性也不是那么高，而有趣的化學實驗可以極大地提高他們對于學習化學這門課程的積極性，通過為學生演示或者讓學生自己演示整個實驗能夠讓其找到新鮮感和自豪感，這對于學好一門學科是很重要的一點。化學學科中有的知識點很難，如果單純靠老師講解書本上的理論知識，那么大部分學生會感覺到學習困難，從而大大降低其學習積極性;但實驗教學就可以很好地解決這個問題，在實踐中可以很直觀地將知識點表達出來，并且以一種很好理解的方式展現給同學們，這會讓他們覺得學習原來不是一件很難的事情，可以極大地提升其自信心，也能提高他們學習的積極性。

二、農村線上多媒體教學的教育優勢

（一）彌補了因基礎設施欠缺而造成的教學質量下降問題

在當今很多的農村都很少會配備設施完整的化學實驗室，當然這些情況在近些年逐步變好，但盡管如此依然滿足不了化學實驗的大部分條件，很多化學器材、化學藥品的缺失以及試驗臺的老舊都是造成很多實驗無法完成的原因。例如一些危險試劑或者特殊試劑需要特殊的保存環境，但鄉村一般不具備如此的條件，因此會導致藥性的揮發或者喪失，很多試劑雖然具備，但早已不能使用。所以多媒體教學在這時就派上了大用場，視頻教學可以讓學生了解任何一個化學實驗，一些老師可能在實踐教學中老師忘記提到的知識點在視頻中可以很清楚地提到，以前不能做的實驗在視頻里都能很清楚地展示出來，彌補了學生對一實驗知識的匱乏。

（二）減少了實驗帶來的風險性

在化學實驗中具有很多不安全因素，學生們的操作不嚴謹、試劑本身的危險性、器材的脆弱性都會造成實驗室事故。以往在學生們動手操作的時候總會出現這樣那樣的小事故，雖事故不大，但難免會出現大事故，因此化學老師每次在做實驗時都是萬分小心，一次次叮囑學生們要注意哪些方面，學生們做實驗時老師心里都是萬分緊張的，生怕出現問題;就像濃硫酸與蔗糖發生反應證明其脫水性實驗，實驗中濃硫酸是一種腐蝕性很強的試劑，一旦學生不小心濺到自己的身上后果將不堪設想，而且極易發生大規模的事故，不僅如此實驗中產生的二氧化硫是一種有毒氣體，一旦發生泄露不僅會對身體造成一定程度的損傷，亦會對空氣造成污染，所以一般老師對于這個實驗都是課堂上進行講解，不會在課堂上進行演示;而如果將這個實驗用視頻的形式展現給大家，將不會出現以上列舉的危險因素，而且學生也能完整地觀看整個實驗，不會讓學生只學到一半的知識，運用網上視頻教學也能反復觀看，又不花費實驗試劑，不會造成任何的浪費，教學效率也提上去了。

三、農村線上多媒體結合線下教學的教育優勢

（一）以線下實驗為主視頻展示為輔的教學模式

前面提到了線下實驗和視頻多媒體教學的優缺點，無論是單獨采取哪一點都不適合當代農村化學實驗教學，由此經過實踐特開發出新的教學模式：課堂實踐教學結合視頻的形式，這樣可以將兩者的優勢發揮到最大化。經過從網上收集視頻資料可知化學實驗演示視頻基本上都是5分鐘以內，時間很短但其需要講解的知識點都講到了，且簡單明了，實驗操作也極其嚴謹;根據此特點設置的課堂一般是課前先觀看視頻，之后由學生提問或者被提問重難點，接著老師帶著學生回憶一遍實驗流程，并且說出實驗中需要注意的問題，如果危險性小的實驗，就讓學生親自動手做一遍，但如果是危險性很大的實驗，則讓學生多觀看幾遍視頻，在適當位置停頓，并對學生進行提問加深他們的記憶，這樣也能取到很好的效果。

（二）結合式教學現階段所取得的成果

在以往的情況下，因為很少能為學生們演示化學實驗，所以他們缺乏對實驗的嚴謹性，也喪失了大部分的積極性，因此這門學科的成績一直提不上來，這是農村化學以往的常態。經過一學期的新教學實驗，學生們的反響非常好，并且表示很喜歡這種教學模式，學生們的成績也呈直線上升，學習積極性也提高了很多，為此還特意多增加了幾個實驗班級，結果都取得了不錯的效果，可以得知這種新教學模式很適合當今農村化學的課程。

四、結束語

在當今的農村可能還存在很多教學落后的情況，實驗室配置也不可能一時配齊，但很多地方已經安裝了多媒體，因此已經可以采用網絡教學的模式來進行授課，上述我講的新型授課模式也基本能實現，并且我強烈建議老師不要固守老化思維，不光是要學生學會創新性思維，老師們也要學會更新自己的教學模式，找到當今最適合學生的，而不是適合自己的，不過這種模式不是說變就變的，需要大量時間來沉淀、改進，直至它完善的那一天。

參考文獻：

[1]郭莉華. 探究農村初中如何進行化學實驗教學[J]. 考試周刊，2014（75）：147-147.

[2]古繼昌. 論實驗探究在農村初中化學教學中的應用[J]. 中學教學參考，2016，000（002）：87-87.