融入足球游戲，培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)

呂生志

摘?要 在當(dāng)前體育教學(xué)中足球是一項(xiàng)極其重要的教學(xué)內(nèi)容，但如果在教學(xué)中盲目地讓學(xué)生去練習(xí)足球技能，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程過于枯燥乏味，難免會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于體育教學(xué)的負(fù)面情緒。因此可以在體育教學(xué)中引入足球游戲，提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的趣味性，并且讓學(xué)生在游戲中掌握足球技能，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。本文將對(duì)如何在體育教學(xué)中融入足球游戲，來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)展開探討，提出可行性教學(xué)改革方案，促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 足球游戲;體育核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0183-01

隨著素質(zhì)化教育被人們所廣泛關(guān)注，足球游戲逐漸進(jìn)入到體育教學(xué)中足球游戲不僅包含了足球的基本技巧，還具有趣味性與競爭性能夠讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中去擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以合理地將足球游戲融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，可以有效提高體育教學(xué)效果。

一、足球游戲?qū)τ趯W(xué)生體育核心素養(yǎng)的影響意義

首先，對(duì)于學(xué)生而言游戲教學(xué)法仍然是最感興趣的教學(xué)內(nèi)容之一，因此教師可以利用足球游戲教學(xué)法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，從而在足球游戲的娛樂過程中減緩學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展都有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。第二，當(dāng)前大部分體育教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教學(xué)過程只是讓學(xué)生去練習(xí)足球技巧，沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，會(huì)大幅度削減學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，也就不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。而足球游戲則可以剛好改善當(dāng)前體育教學(xué)中的不利因素，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生感受到參加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，并且教師也可以參與到學(xué)生的足球游戲中，進(jìn)一步拉近師生距離，促使學(xué)生喜歡教師就可以為教師未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第三足球游戲的加入可有效提高教學(xué)效果，足球游戲主要是根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)特點(diǎn)來開發(fā)的一種游戲行為，所以足球游戲雖然是游戲的一種，但也在游戲過程中強(qiáng)化學(xué)生的足球技能，使得學(xué)生在游戲過程中身心能夠得到有效的鍛煉，久而久之就會(huì)充分提高學(xué)生的身體素養(yǎng)和體育技能。并且由于足球游戲不講究競爭性，可以讓學(xué)生在游戲過程中尋找出個(gè)人體育核心素養(yǎng)中的不足，學(xué)生大膽地面對(duì)自己技術(shù)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而不斷進(jìn)行訓(xùn)練提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、利用足球游戲代替熱身運(yùn)動(dòng)

在體育教學(xué)中，為了保證學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)之前身體能夠足夠地伸展開，促使學(xué)生的身心能夠快速進(jìn)入到體育課堂教學(xué)階段，適應(yīng)高強(qiáng)度的體育鍛煉，熱身運(yùn)動(dòng)是每一節(jié)課的必要教學(xué)內(nèi)容。在以往教學(xué)中教師往往采用慢跑、體操的方式讓學(xué)生展開熱身運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在剛剛接觸到熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)具有強(qiáng)烈的好奇心，但是如果在教學(xué)中，每一次熱身運(yùn)動(dòng)都是同樣的內(nèi)容很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理情緒。此時(shí)教師就可以在課堂教學(xué)開展之前，利用足球游戲來代替熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中快速進(jìn)入到熱身狀態(tài)，從而有效抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生建立更加開放和諧的教學(xué)環(huán)境。如搶布條游戲具有一定的競爭性，在學(xué)生的競爭意識(shí)下，就可以讓學(xué)生跑起來以達(dá)到慢跑的運(yùn)動(dòng)效果，并且促使學(xué)生心肺效率提高，興奮度與精神狀態(tài)也達(dá)到了最高狀態(tài)為教學(xué)內(nèi)容的展開打下良好的基礎(chǔ)。但需要注意的是，教師在展開足球游戲的過程中，需要控制課堂教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生在玩游戲的過程中很容易忽略這是在課堂教學(xué)中，所以會(huì)出現(xiàn)教師難以把控課堂教學(xué)氛圍的情況，反而會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

三、在教學(xué)活動(dòng)中融入足球游戲

足球游戲的核心內(nèi)容是為了提高學(xué)生的體育技巧，所以足球游戲也是鍛煉學(xué)生體育技能的一種方式。為了讓學(xué)生能夠在枯燥乏味的體育鍛煉中解放出來，教師就可以在教學(xué)活動(dòng)中融入足球游戲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)融入到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在射門練習(xí)的教學(xué)中，教師就可以設(shè)置“看誰射得準(zhǔn)”的教學(xué)游戲，在球門內(nèi)部劃分不同的區(qū)域，讓學(xué)生不僅僅需要將足球射入球門，還需要射入指定的區(qū)域，將不同的區(qū)域劃分為不同的分?jǐn)?shù)，看最后誰獲取的分?jǐn)?shù)高。學(xué)生為了能夠拿到更多的分?jǐn)?shù)，往往會(huì)訓(xùn)練得更加賣力，提高了學(xué)生射門的準(zhǔn)確度。而在投球練習(xí)的過程中，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為頭球組和傳球組兩部分，采用投球定遠(yuǎn)或者定準(zhǔn)的方式來展開足球游戲。而在足球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，教師就可以采用“定步數(shù)抓老鼠”的游戲，讓學(xué)生在一定區(qū)域內(nèi)利用最少的步驟去靠近持球的同學(xué)，讓學(xué)生通過游戲去實(shí)際理解戰(zhàn)術(shù)配合的重要性，也可以有效提高學(xué)生的足球?qū)崙?zhàn)能力。在教學(xué)活動(dòng)中融入足球游戲，不僅可以改善傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂教學(xué)氣氛，還能夠促使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)足球技能的掌握。

四、結(jié)束語

在體育教學(xué)中，教師需要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，善于利用足球游戲來改善教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。首先可以利用足球游戲來代替熱身運(yùn)動(dòng)，抓住學(xué)生的注意力從而為教學(xué)的展開打下良好的基礎(chǔ)，而在教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地引入足球游戲提高教學(xué)趣味性，使學(xué)生自主融入到教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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