關于高職學生管理制度創新的思考

◎李春艷

創新是前進的動力，是不斷完善自己和提升自己的重要途徑。在高職學生管理制度上的創新既是以學生為主體的體現，又是為教師提供更加寬廣發展平臺的有效方式。因此，廣大高職教師要認識到學生管理制度創新的重要性，并且積極采納學生提出的意見，通過多個角度、多個方向進行探討和思考，從而做好高職學生管理，制定科學、合理的管理制度，以此來保證高職學生的全面發展。

一、高職學生管理制度創新的重要性

（一）有助于管理制度更加能夠體現出針對性

高職學生管理制度的創新需要改變傳統的管理模式，因此管理制度的創新和傳統的管理模式相比更加具有針對性，同時也更有很強的可塑性。首先，管理制度要結合高職院校的特點和要求，在創新過程中要注重高職院校的職業特點，根據本校職業教育方向來制定管理制度。所以，在創新學生管理制度的時候既要體現出對學生職業能力培養的重要性，又要注重對學生的道德建設和職業能力的教育。由此我們可以看出，高職學生管理制度的創新能夠更加突出管理的針對性，從而保障高校能夠長遠發展，保障學生的全面發展。

（二）有助于促進高職院校管理制度的發展

管理制度的創新一般都需要根據學生的變化以及教學內容和方向變化，在這種背景下不斷地進行完善和創新，這樣既可以完善管理制度，同時也推動了管理制度的發展。當然，高職院校學生管理制度也是如此，想要做到管理制度的創新，就需要高職院校根據自己學校的專業特點以及學生的學習特點，還有教學方向進行管理制度的制定。這樣既達到了創新管理制度的目的，又能在潛移默化中推動管理制度的發展。由此可以看出高職學生管理制度的創新無論是對學生、對學校的管理模式還是對教師的職業發展都有著重要的意義。

二、關于高職學生管理制度創新的幾點建議

（一）管理制度的創新要做到以人為本

顧名思義，高職學生管理制度的對象是學生，所以在管理制度的創新過程中要充分體現出對學生的尊重和理解以及培養。既要注重培養學生的道德情操，又要努力構建培養學生專業知識和知識水平的管理模式。由于長期受到傳統管理理念的影響，很多高職院校的學生在學校管理方面一直認為自己是被管理的對象，心理總是存在消極的情緒。因此，高職學生管理制度的創新要更加突出學生的主體性，并且以激發學生的潛能為目的。不僅如此，管理制度的創新還要在全面了解學生、尊重學生的基礎上進行管理創新，要給予學生更多的表達和發言的機會，尊重學生提出的意見和看法，從而提升管理效率，突出學生在管理工作中的主體地位。管理制度的創新要充分體現教育、管理以及服務這三個基本原則，這樣才能是高效學生管理制度的創新發揮其最大優勢，從而為學生提供更好的服務。

（二）在創新管理制度的時候要遵循規范化原則

在高職學生管理制度的創新過程中，不僅要做到以學生為本，同時還要做到規范化、明細化。創新要能夠充分體現創新的意義和對學生的推動作用。對于高職院校而言，管理制度的創新要注重科學化、規范化以及明細化等特點。其中要包括學生的日常行為規范、學習方式以及作息時間等等，因此來做到管理制度的明細化。創新后的高職學生管理制度還要讓學生做到有章可循、賞罰分明，這樣才能符合高職院校學生的發展需求以及對高技能人才的培養規律。從而使高職學生管理制度更加規范，為學生的成長和發展奠定基礎。

（三）管理制度的創新要體現出便捷、高效率的特點

創新的目的不僅僅是為了改變傳統的管理模式，而是要為了促進整體教學質量的提升和學生的健康成長。因此，管理制度的創新要充分體現定量和定性的統一，要量化管理原則來體現管理制度的公平和公正。對學生的評價和認識要從多個角度入手，這樣才能充分的體現為學生服務。而量化管理制度則需要多個角度、多元化以及開放化等特點入手，以此來完善管理方式。同時，高職院校對學生的管理評價要從單一的智育擴大到學生的技能和智力等全方位的教育。使創新后的管理制度體現出便捷，有針對性，從而提高管理效率。

三、結語

總之，高職學生管理制度的創新是時代發展的需求，更是新課程教育改革所提出的重點教學內容。因此，廣大高職院校以及教師要認識到管理制度創新的重要性。并且以學生為主體、不斷完善管理制度，以此來促進教學效率的提升以及學生的健康發展。