高職會計專業財務管理課程實踐教學問題探究

朱瑩

財務管理是現代高職院校會計專業體系中的一門重要課程，其具有較強的理論與實踐相結合的特點。受到傳統教學理念的影響，很多教師對實踐教學環節有所忽視，使得一些問題在教學中暴露出來，影響學生的學習質量。本文就高職會計專業財務管理課程實踐教學問題展開了一系列的探究。

財務管理在高職會計專業課程體系中占據著核心地位，體現出較強的實踐性特點。在新課改的積極影響下，越來越多的高職院校會計教師已經對財務管理實踐課程給予了重視，但是在實際的教學活動中仍然存在較多的不可忽視的問題。因此，教師應該對教學中存在的問題進行分析，并結合具體的情況制定實踐教學策略，以達到提高財務管理實踐課程教學效率的目標。

1 高職會計專業財務管理課程實踐教學問題

1.1 以理論教學為主，以實踐教學為輔。

高職院校在教育體系中的定位是培養實踐型人才，這就需要其將教育重心放在實踐教學上。盡管在很多高職會計專業的財務管理課程中都安排了理論和實踐模塊的，但是卻沒有得到有效落實。很多教師都會利用過多的課時講解理論，留給學生進行實踐的機會較少。

1.2 缺少優質的實踐教材。

當前，高職院校會計專業的財務管理課程實踐教材主要分為三種：第一，理論與實踐相綜合。在每個理論知識的后面搭配相應的思考題和實踐模擬;第二，理論與實踐相互分離，在理論教材之外，有獨立的實踐模塊，但是內容與理論相似;第三，在理論教材中加入實際案例，但是案例大多相對陳舊，脫離現實。

1.3 實踐教學方法單一。

盡管很多高職院校已經將更多方法應用于財務管理教學中，但是在實際的應用中并沒有將學生的主體性凸顯出來，而且教師也無法脫離教室。這就會使得學生很難真正投入到教師所開展的教學活動當中，無法達到理想的實踐教學效果。

1.4 缺少校內實訓基地和校外實習基地

很多開設了會計專業的高職院校雖然已經認識到實踐教學的重要性，但是由于學校經濟條件不允許，因此，沒有在校內建造專門的財務管理課堂實訓室，每當會計專業的學生需要進行實訓練習時，只能在教室中進行模擬訓練，這樣根本不能讓學生體會到身臨其境的感覺，進而就會對財務管理實訓課程的教學質量產生影響。高職會計專業財務管理是一個比較特殊的專業，相關企業對該專業學生的就業要求是必須具備一定的實踐經驗，但是校外實習基地根本沒有能力一次性接受如此大量的會計實行生，即使有能力接受也會因為不情愿而只是培養學生的做賬技能，根本不會教授學生財務管理方面的知識。

1.5 教師的實踐經驗欠缺

高職院校會計專業的教師不僅擁有豐富的理論知識，而且他們之中的大部分都屬于“雙師型”教師，完全有能力對學生進行教學指導。但是這些教師也存在一些不足之處，如，實踐經驗欠缺、實踐能力不足，這樣就導致教師不能有效的組織學生進行實踐而且不能對學生的實踐過程進行正確指導，進而阻礙了學生創新能力和實踐能力的提升。

2 高職會計專業財務管理課程實踐教學策略

2.1 革新教育觀念

高職院校會計專業體系中的財務管理課程具有較強的實踐性。在現代教育背景下，教師應該革新自身的教育觀念，向學生傳授財務管理課程的學習方法，培養學生逐漸形成能獨立解決實際財務管理問題的能力。要想使高職院校會計專業財務管理實踐課程能達到理想的教學效果，達到培養實踐型人才的目標，教師應該尋找到理論教學與實踐教學之間存在的平衡點。從一個方面來看，教師應該對實踐教學給予足夠的重視，適當增加實踐教學的課時比例，積極為學生組織實踐教學活動，使學生能在實際操作中提高自身的財務管理實踐能力。從另一個方面來看，教師可以為學生推薦更多與財務管理實踐相關的課外書籍，培養學生逐漸形成實踐觀念。

2.2 積極開發優質實踐教材

在培養學生形成財務管理實踐能力的目標下，高職院校應該為學生選擇更加優質的教材，側重于實踐教學，幫助學生構建會計基礎知識與實踐操作之間的橋梁。特別是應該將我國的會計行業發展情況、市場經濟、資本經營活動等方面的內容融入到教學當中。這樣才能真正達到運用所掌握的理論知識指導實際行為的目標。在對財務管理課程教材進行開發和編寫的過程中，可以結合該行業和企業的實際情況，充分考慮到財務管理崗位的實際需求，以相關的職業標準為學生構建實踐課程的教學內容體系。針對于現代高職會計專業學生而言，優質的實踐課程教材應該包括以下幾個部分，即實訓模塊、案例分析、財務管理軟件操作、崗位模擬等。更加重要的是，教材的內容應該突出職業標準以及實際崗位需求。

2.3 提高實踐教學方法的豐富性

首先，教師可以將學生的興趣作為著手點，引導學生積極參與到實踐活動當中，調動學生的學習積極性。其次，將案例導入到課堂當中。這樣的教學方式能帶給學生進入工作崗位的真實感，使學生的視野得到拓展，提高學生分析和解決問題的能力。最后，教師可以嘗試采用ERP沙盤模擬訓練。對于財務管理實踐課程而言，運用企業的ERP沙盤，能為學生帶來更加直觀的學習體驗，使其得到財務管理知識和實踐能力的提高。從學校的角度來看，應該加強對財務管理實訓教室的建設，為學生提供實際工作所需要的硬件和軟件環境。另外，學校還應該與企業相合作，為學生建設校外實訓基地或者提供實習的機會。一旦學生能融入到真實的工作崗位當中，能在很大的程度上提高其適應崗位的能力。通過多元化的實踐教學方法，有利于促進高職院校會計專業財務管理實踐教學發展。

2.4 建造專門的校內實訓室并增強校外實習基地的穩定性

高職院校應在校內建造專門用來實踐教學的實訓室，并保障實訓室的軟件和硬件質量都處于較高水平，還可以向相關企業購買財務軟件用作學生實踐練習，以此來提高學生的實踐能力。同時，高職院校還可以采用校企合作的方式來增強校外實習基地的穩定性。由于學生自己尋找企業進行財務管理實習的難度比較大，因此高職院校可以通過和財務公司或稅務所簽訂深層次合作合同的方式來為學生提供校外實習條件。會計專業的學生進行實習時，很多時候都遇不到財務管理業務，這就使得學生的財務管理能力得不到提升，針對這種情況，學校可以專門聘請財務人員為學生講解企業曾經遇到的財務管理業務，或者引導學生通過查找企業的歷史資料來了解其財務制度。

2.5 提高教師的實踐運用能力

高職院校會計專業的教師只有先提升自己的實踐運用能力，才能更好的組織學生開展實訓課程并在實踐過程中對學生進行更好的指導，因此，高職院校可以定期派遣教師到相關企業進行兼職，還可以鼓勵教師深入社會進行考察和實踐，這樣不僅可以讓教師積累更多的實踐經驗，還能提高教師的實踐運用能力。

3 結論

綜上所述，解決財務管理實踐課程中存在的一些實際問題已經成為了高職院校會計教師所面臨的一項任務。因此，針對當前在實踐教學中存在的具體問題，可以從革新教育觀念;積極開發優質實踐教材;提高實踐教學方法的豐富性這幾個方面來解決。通過本文對高職會計專業財務管理課程實踐教學問題展開的一系列探究，希望能為提高高職會計專業財務管理實踐教學質量提供一些參考。

（作者單位：黔西南民族職業技術學院）