閱讀讓小學語文課堂豐富多彩

尚金文

摘? 要：閱讀是人們認識世界的窗戶，是發展人們思維的跳板，是獲得審美體驗的重要途徑。對于小學生而言，閱讀能夠快速提高語文理解能力，提升文學素養，同時也能夠在閱讀中獲得多樣的情感體驗，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。對于小學語文教師而言，閱讀能夠為學生學習帶來豐富的資源，滿足學生的學習需求，同時增強課堂教學效率，讓小學語文課堂更加豐富多彩。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀興趣

新課標提出，語文課程應該知道學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累培養語感，發展思維，使學生具有閱讀能力、寫作能力。在現代教育中，小學語文教師應該在課堂中引入多種類型的文章，豐富學生的閱讀量。更重要的是讓學生對閱讀充滿興趣，以閱讀為基礎，不斷地增強自身的語文核心素養，提高自身的創新實力。以下是筆者根據自身的教學實踐所總結的教學經驗，希望能夠為廣大同仁帶來幫助。

一、設置懸念，激發學生閱讀興趣

小學生的閱讀從興趣開始，才能夠對知識有更強的探究欲。在傳統的小學語文課堂中，教師開門見山，讓學生直接閱讀，并沒有勾起學生的閱讀興趣。學生對待閱讀就像是“工具人”，將思維禁錮在文章中，單純地進行閱讀，從而導致閱讀教學效果不佳。為此教師可以設置懸念，避免閱讀的枯燥性，讓學生帶著問題去閱讀，在閱讀中不斷地找答案。既能夠增強學生的閱讀質量，同時也能夠喚起學生的閱讀興趣。

例如，教師在教學《琥珀》時，首先在講臺上為學生展示“琥珀”道具，并引導學生仔細觀察，吸引學生的學習目光。然后教師向學生提問：“大家能看到這個琥珀中有什么嗎？”學生：“好像是一只螞蟻。”教師：“大家知道這只螞蟻是怎樣跑進去的嗎？外面包圍螞蟻的物質是什么呢？”此時大家紛紛回答：“玻璃包圍著螞蟻。”教師：“回答錯誤，如果大家想知識正確答案，我們不妨來閱讀一下本篇文章《琥珀》?？纯催@篇文章中琥珀里面包圍的是什么?！蓖ㄟ^問題將學生的好奇心引到閱讀中，同時也會讓學生在閱讀中關注相關問題，既能夠豐富學生科學知識視野，同時也能夠提高學生的閱讀質量。

二、細細品讀，增強學生閱讀能力

閱讀類型可以大致分為略讀與精讀，略讀作為快速閱讀的代表，主要是在短時間內，幫助學生掌握文章大意，拓展學生閱讀視野。而精讀建立在略讀的基礎上，需要對文章進行深入剖析，不論是一句話、一組詞還是某一字，都需要了解其作用。同時也要掌握文章結構布局，體會文章所傳達的意境，明白作者所傳達的中心思想。在小學語文課堂中，教師應該帶領學生進行精讀，讓學生細細品讀文章的優秀之處，對修辭手法、表現手法、主題思想等有具體認識，并能夠化為已用。

例如，教師在教學《祖父的園子》時，帶領學生精讀文章，一段一段進行分析，首先第一段中，主要介紹了大花園中有哪些動植物，并進行簡單的描繪。此時運用了比喻修辭手上，將蜜蜂比作小毛球，生動地描寫出蜜蜂落在花朵上的樣子。同時從這句話中，我們也可以從側面得知花園中的花非常多，蜜蜂采花豐富變成胖乎乎的小毛球。當學分析完文章內容之后，教師再引導學生從整體角度看文章所表達的情感，運用排比、設問、比喻等抒情的手法，突出了作者對童年生活的熱愛，對祖父的熱愛，也表達了對田園生活的喜愛。

三、展開想象，提高學生創新實力

小學語文教師在閱讀教學過程中，應該讓靜止的文字變得生動有趣，才能夠有效提高學生的閱讀興趣，促進學生思維的發展，進而提高學生的創新實力。那么如何讓文字變得更加生動？合理展開想象必不可少。因此教師在引導學生進行閱讀時，要抓住時機，讓學生在文字基礎上“生成”畫面，既能夠增強學生對文章內容的理解，同時給予了學生創造空間。

例如，教師在教學《飛向藍天的恐龍》時，首先帶領學生進行閱讀文章內容，然后針對第四自然段進行合理想象，將恐龍與鳥進行關聯，想象恐龍的肢體如何變化，才能夠實現在藍天飛翔的夢想。作為教師此時可以引導學生進行思考：“人是否可以實現飛向藍天的夢想？”立刻有學生回復：“飛機可以帶我們在藍天下飛翔，火箭可以帶我們沖向藍天?！比缓笠源藶橹黝}，留給學生一個寫作練習，讓學生在本文章的閱讀基礎上，展開想象，書寫人類的藍天夢想，從而讓學生的創造力落在實處。

綜上所述，在小學語文課堂中開展閱讀教學，需要教師在教學中突出閱讀這一因素，引起學生的關注，并在學生心中種下閱讀的種子。作為學生，也要積極配合教師的教學活動，在閱讀中積極解決問題，并發揮自己的想象力，在文章基礎上進行創作。不僅能夠提高學生的寫作能力，也能夠讓創新能力得到發展?？傊喿x對小學生的語文學習有至關重要的作用，小學語文教師應該善于利用閱讀教學，并引導學生進行有效閱讀。

參考文獻：

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