學前教育專業美術應用型課程改革初探

張慧茹

隨著當前社會對應用型人才的需求不斷增多，各高校越來越重視應用型專業的轉型和建設工作，應用型課程改革也逐漸成為培養應用型人才的基本措施。在應用型課程的改革探索中，不僅對學生的綜合能力有更高要求，同時對高校教師構建合理教學內容、革新高效教學方法也有了更嚴峻的挑戰。本人所帶的美術課程自2017年初進行應用型課程改革至今，不斷探索、發掘將本專業人才培養方案中“有專長”的目標最大化實現的教學內容改革，以及適應本校學生學習特點、發展特點的教學方式改革。在改革過程中進行了一些思考與探索，通過以下幾個方面闡述。

一、理解美術與幼兒認知特點的關系，建立正確的幼兒美術教育觀

從幼兒園工作的實際需求出發，不論是幼兒園玩教具制作，還是教室主題墻設計、幼兒園環境創設等方面，美術課程都具有重要的現實意義。學前教育專業的美術課程致力于培養學生扎實的美術知識、熟練的美術技能和良好的美術素養，特別是理解美術與幼兒認知特點的關系。首先要理解幼兒對圖像的感知特點和年齡差異。我國兒童心理學家丁祖蔭把兒童對圖畫的感知能力的發展劃分為認識“個別對象”時期、認識“空間聯系”時期、認識“因果聯系”時期、認識“對象總體”時期。幼兒在形象感知方面，空間感知能力尚未分化完成，所以幼兒美術的造型特點包含“夸張、變形、用抽象符號簡化概括”等，因此幼兒美術的審美價值在于“寶貴的原生態創作和純粹的童心流露”。

幼兒美術教育要緊扣幼兒心理、認知發展特點展開。所以，幼兒美術教育應選擇有良好教育意義的兒童繪畫題材作為繪畫內容，站在幼兒的角度引導幼兒通過美術手段和語言看世界、認識自然、思考問題、表達觀點，并在幼兒教育中滲透審美教育的多方面內涵。培養有思考、有主見、敢表達的幼兒，遠遠比培養線條畫的流暢、顏色涂的均勻的幼兒更有教育意義。只有理解并處理好美術與幼兒認知特點的關系，才能真正實現幼兒美術教育的長遠價值，這是學前教育專業學生在學習美術時必須建立的幼兒美術教育觀。

二、加強美術與學前教育的學習內容整合，建構應用型課程內容體系

教學內容改革需要回應三個問題：一是如何選擇更適合學前教育專業學生的美術知識與技能;二是如何更高效發揮美術在學前教育專業中的作用;三是如何更有針對性引導學生主動學習、長遠發展。

（一）優化課程內容，建構項目教學內容體系

美術課程內容雜而廣，尤其涉及到幼兒時，各類繪畫主題、畫材、新型材料豐富至極，探索既能提升學生美術知識技能，又能適應當下幼教發展的教學內容十分重要。本課程以學前教育的專業特點、教育對象、教學目標為前提，整合更適合學前教育專業學生學習的美術知識與技能，以項目教學的方式建構課程內容體系為四個學習項目，具體為卡通素描、彩色圖案、工筆團扇、幼兒繪本創編。這四個學習項目是以本課程的先修課程《美術基礎（一）》中線描、色彩基礎、輕粘土立體畫、馬勺臉譜四個學習項目為基礎鋪墊的。

（二）專業化教學內容，突出美育與學前教育特色

學習美術是為了使學生學有所專并在未來幼教職業中發揮美術專長。本課程選擇加強課程美育和融合學前特色作為專業化教學內容的兩個方向，主要體現在學習項目的設計上，彩色圖案項目與工筆團扇項目緊密結合中國傳統文化，加強文化美育和文化自信，卡通素描與繪本創編項目則更貼近幼兒園工作。

三、創新教學方法，提高學生學習效率

為更有針對性引導學生主動學習，提高學生學習效率，運用理論講解、課堂示范、視頻演示、案例等教法進行課堂教學，此外還開創了“一課一點，一點一練”的教法學習美術技能。以結構素描教學為例：將這部分內容分解為三個知識點，一是學習透視原理，理解畫素描的規則;二是學習構圖和定點，畫出規范的石膏體造型;三是學習線條表現與虛實，增強畫面立體感和空間感。這樣一來，每節課理解與掌握一個知識點，并做針對性練習，且課時之間有較強邏輯性，6課時學完后能基本掌握結構素描的畫法。

四、積累、建設自有課程資源，建立學生作品庫

課程目前已經制作成冊的有兩本色彩項目成果、一系列線描名畫成果、一本自編教材《幼兒繪本創編實訓指導》和大量學生作品圖片，以及美術教學示范視頻拍攝的課程資源。這些資料既是項目教學成果，也是今后教學的資源，項目實踐的指導與成果均為原創，教師對每個項目教學過程和成果進行細化分類、總結的過程也是不斷探索應用型課程改革新教法、新思路的過程。自主資源建設也有利于形成“建設--實踐--應用--再建設--再實踐--再應用”的良性循環，不斷打磨課程的內容、教法學法，爭取將本課程打造為“金課”。

五、應用型課程教學改革感悟與規劃

1.豐富課程項目教學的主題，目前每個項目一個主題內容，未來五年中，計劃將每個項目多增一個主題，同時更新項目作品;

2.繼續探討學前美術的教學內容、教學方法改革，深入課堂改革研究和學前美術教育教學研究，幫助解決幼兒園美術專長師資短缺問題、幼兒園美術活動不系統的問題。

3.改革方向緊跟教育部文件中的發展方向與發展側重點，積極參與課程思政與課程美育項目，發掘課程中的正能量與美。

4.改進措施首先從小事做起，如完善課件建設、拍攝更專業更美觀的教學示范視頻、建立學生作品庫并選擇優秀作品匯編成冊;其次，要將目光方長遠，積極完善線上課程，研發線上線下混合式課程，探索適合美術課程的線上學習內容、學習方式，提高學習效率。

高校教育應該適應社會的發展，并為社會的發展培養人才，這一直以來都是高校教育改革和高等教育人才培養模式的重要課題。本課程的應用型教學改革就是在探索如何提高美術課程質量和課堂教學質量，并革新教學方法，提高學生學習效率和實踐動手能力，為幼兒園培養既有學前教育專業背景，又有美術專長的優秀幼兒教師，在今后的課程建設中，改革的腳步將一直走下去。