探究微課在高中英語學科中的有效應用

陳鋮

摘?要 高中英語與高中語文、高中數學作為三大科目，高中英語在高中學習中是十分重要的，學好英語能在以后的人生道路上，增加自己的實力和信心。所以學好英語是至關重要的，學習英語的方法也十分講究，目前是多媒體加互聯網的大數據時代，高中英語老師普遍利用多媒體這種教學模式。其中，微課的開展豐富了高中英語教學，也完善了高中英語教學方式的漏洞，是學好英語的重要教學方式，也是高中英語教學的一種改革。本文結合自身教學經驗、高中課堂學生實際學習情況，以及教學發展趨勢，對微課在高中英語學科中的有效應用策略進行探究。

關鍵詞 探究;微課;高中英語學科;有效應用;策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0014-02

微課的應用在高中英語課堂上發揮著巨大的作用，微課針對性強，可以把高中學生的英語知識進行串連，對高中生的英語學習有很大幫助，穩固高中學生的英語知識。微課大致包括微視頻教學，與高中英語相關的網絡課件、網絡教師教學、網絡練習題、網絡教師點評、網絡文章等等。新課改以后，不再以學習成績為主要目的，一改傳統教育方式，在新教育方式的改革下，學好英語不只是成績上的高分，而是會運用英語在日常生活中，敢與人交流、能與人交流、會與人交流等各個方面，讓高中生的英語綜合素質得以發展與進步，鍛煉高中生的英語自學能力，使高中生在未來英語的學習中養成良好習慣。微課具有的益處多之又多，因此對開展微課的策略進行探究是極其重要的。

一、微課的意義及作用

（一）微課的意義

微課最早起源于微博，從2009年，微課開始流行，在各學校課堂中開始運用。課堂教學視頻是微課的核心組成內容，其他內容有與其相關聯的練習習題、教學反思、教材課件、設計教材方案、以及學習情況點評等等輔助性教學資源。微課的提出，一改傳統教學形式，與傳統教學有著很大的不同點，微課的特點，首先教學時間上，比傳統教學方式所用的時間短，不會讓學生產生對其厭煩的心里，更有利于學生對其教學的知識的高質量吸收;其次，教學內容具有專一性，傳統課堂的教學內容多而雜，對于學生來說難吸收，難消化，而微課的教學內容主題突出，針對一個知識點作出教學，書上的難點、疑點、重點等等，在高中英語教學課堂上，微課這一特點特別突出。例如，外研版高中英語三年級上學期的Module 1 Pride and Prejudice的READING AND VOCABULARY中的complete the sentences with correct form of the words in the box可以采用微課的教學方式進行教學，單詞的意思、問題的翻譯以及答案都可以利用微課的方式直觀而高效地進行視頻教學，讓學生對這個書本上的內容進行專門的學習，提高學習效率，避免疲乏而枯燥的灌輸性教學。一篇課文的重點，通過微課，能很好地加深學生對其的印象，并進行針對性學習。三是主題內容突出，能清楚地知道這節微課的主要教學內容，關于學習英語單詞、句子、語法、音標還是課文等等，都有具體的教學內容。四是具有獨特的性質，微課是具有廣泛性的，每個人都可以成為微視頻的創作者，在英語的微課中，可以加入很多元素，趣味的、生活中的、嚴謹的，甚至是表演形式的，多彩多樣的微課創作。英語教師篩選符合實際教學情況的微課視頻，針對高中學生薄弱的知識點進行微課教學。五是傳播性強，一個由創作者創作的視頻，上傳到網絡后，可以經過人與人之間的傳播，網絡資源的傳播，優秀的視頻可以讓更多人學習，這是微課很好的一個優點。最后是反饋性強，英語教師可以在進行微視頻授課時，聽到學生對該微課的反饋，或者優點或者缺點的反饋，英語教師進行記錄，去其糟粕，取其精華，對自己的教學方式進行改善。

（二）微課的作用

提高高中學生的自學能力，因為英語這科目不同于其他科目，學習的內容是比較具體化，更需要學生自我的學習意識，主動學、努力記、勇于說，英語教師的職責是教會學生知識，其余的還是靠學生自己的學習能力及自制力，而微課的開展，很好地提高高中生的學習能力，通過微課，高中學生自己了解知識，接納知識，并解決自己知識疑點。二是增加了學生對英語學習的興趣，微課的教學方式多式多樣，滿足學生對課堂活躍性的要求，而微課因為專一性，對解決高中生的英語難點問題起著極大的作用，在一定的基礎上減少了高中生學習英語的壓力。三是學習借鑒微課視頻里的英語知識，學習英語不單單是會寫、會考，還要學會面對現實生活，在生活中的英語交流，就要多學習別人語言精髓，改進自己的英語表達藝術。

二、微課的有效應用策略

（一）課前預習的應用

在高中的英語學習中，預習是十分重要的，關乎著高中生學習英語的質量效率，課前預習發揮著至關重要的作用。預習十分講究技巧，沒有實際意義的預習就是在浪費時間、浪費精力，高中英語課堂普遍出現低效率、無效性、無意義的課前預習。為解決這個問題，使用微課預習就是個很好的策略，微課的特性特別適合高中生進行課前預習，不受應用場合、應用時間以及應用方式，高中生的預習要求，對于微課來說，特別容易達到，簡簡單單的就提高了高中生課前預習的質量。例如，外研版高中英語三年級上學期的Module 1 Pride and Prejudice中的單詞表，通過微課課件放單詞錄音給學生聽，先給學生預習單詞的讀法，因為單詞是學習英語的基礎，可以讓他們學會讀單詞。更可以通過微視頻對外研版高中英語三年級上學期的Module 1 Pride and Prejudice的課文進行視頻預習，先讓學生知道文章的大意，明白這個文章所寫的內容，給學生心里有一個大致的模板，在課堂學習中能輕松面對課文講解。

（二）課中的運用

課堂中的英語學習是最關鍵的，是否學好高中英語，在課堂的學習效率至關重要。為提高學生在課堂上的學習效率，在英語課堂上實行微課教學，是特別正確的選擇。給予學生自主學習的時間，把教師講授模式轉變為機器教學模式，切記一定要合理分配微課時間，結合教師的上課時間，制定合理的教學方案。微課的運用一定要在課堂中恰到好處，對于重點，利用微課加深印象。例如，外研版英語高中一年級下學期必修三Module 1 Europe 中的 Read the passage and match the photos with these descriptions 課文 Great European Cities 第三個自然段，內容較多，知識點多，就可以使用微課教學，讓學生接受該知識更加輕松。在每個單元模塊課文的重點或難點自然段，利用微課對學生進行教學，好讓學生能更好地吸收重點知識。

（三）英語知識拓展的運用

英語的學習不僅僅限制于課本上的學習，在書本外學習知識的功夫也需要加深。而利用微課能很好地對課外英語進行拓展學習，英語課外閱讀是拓展英語知識的最好途徑，教師在網上下載關于英語的一些書籍、報紙等，給學生進行放松性閱讀，了解更多英語方面的知識。在經過一段時間的正常書本授課后，教師根據自身的教學進度情況，給學生安排英語短視頻的觀看，不但能放松學生，還能緩解教師的教學壓力，更好的利用此微課方式，讓學生對英語產生更多的興趣。

三、結束語

微課的大力推廣，對學生的學習有著不可磨滅的功勞，更使高中英語的教學獲得了很大的成果，在各年級各科，都有著極其重要的推動作用。微課的價值能否最大化，在于教學方案的合理制定，還需英語教師們結合自身實際教學情況、學生學習情況制定、改進、完善微課實行的教學方案。只有這樣，才能真正地提高課堂效率！

參考文獻：

[1]李琴.中學語文翻轉課堂應用研究[D].云南師范大學，2019.

[2]陳蓉.虛擬仿真軟件在中學物理教學中的應用研究[D].云南師范大學，2019.