小學語文教學中識字寫字教學有效性探析

苗永輝

摘? 要：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前的語文水平一直在走下坡路。為了能夠解決目前的現(xiàn)狀，我們必須找出原因，然后做出改變。以目前的形勢來看，小學語文教學中的識字寫字越來越受到關注，因為這是學好語文最基礎的環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。所以說，在小學語文的教學中，為了能夠提高學生們識字寫字的能力，老師必須先創(chuàng)新自己的教學方式，只有教學方式正確了，才能激發(fā)學生的學習熱情，讓他們愛上學習語文。其次就是為他們提供良好的學習氛圍，最后就是要明確自己的規(guī)劃內(nèi)容。

關鍵詞：小學語文;識字寫字;教學方法

在現(xiàn)如今的語文教學中，識字寫字是十分重要的，老師應該重視起來。只有識字寫字學好了，才能為以后學好語文專門科目奠定堅實的基礎。我們通常會發(fā)現(xiàn)，在語文的教學中，對于一些字來說很多學生都不會讀或是讀成別的音，這就是識字過程沒有學好的原因。除此之外，我們可以發(fā)現(xiàn)學生們寫出來的字都很別扭，而且也四不像，這是老師沒有把寫字過程教好的原因。總之，識字與寫字的教學都是必要的，這能夠提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

一、在小學語文教學中識字寫字教學的重要性

學生們想要學好語文這門課程，就要知道前期的識字寫字環(huán)節(jié)是非常重要的。識字與寫字是閱讀和寫作的基礎，也是一年級和二年級的重點教學。除此之外，識字可以為以后的朗讀奠定基礎，所以我們可以用這種方法來展開。而識字的高峰大致在三年級之前。那么今天我們就著重來說一下識字。俗話說的好：“興趣是最好的老師。”興趣越濃厚，學生們學習的積極性就越高，掌握知識的速度就會越快。但在現(xiàn)如今的課堂中，老師所用的還是傳統(tǒng)的教學模式，從而使得課堂枯燥無味，教學手法也顯得特別單一。這樣不利于學生們的學習，也不利于教學的開展。反之，如果老師在教學中培養(yǎng)學生們朗讀能力，這樣就可以間接的讓學生們學會識字。除此以外，老師應該運用有趣的教學方式來引導學生們進行識字寫字，不僅可以激發(fā)學生們學習語文的興趣，而且也能提高教學的效率和質(zhì)量。

二、小學語文識字寫字教學現(xiàn)狀

（一）教學缺少理論性

漢字是復雜且比較難學的，漢語是我們的母語，漢語文化博大精深。所以說，學生們在識字寫字的過程中一定會碰到困難。然而，在現(xiàn)如今的教學中，老師們還是按照常規(guī)的方法來對學生們進行引導的，沒有對識字與寫字的教學進行深入的分析，這樣會使教學過程變得很困難。反之，就不會有這種現(xiàn)狀了。由于理論學者涉足的領域各不相同，也不具有針對性，所以致使在識字寫字教學的過程中缺少了理論性。

（二）老師過于重視學生的識字量

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在過去的課程標準中，小學時期的學生必須要學會將近三千個漢字。但是在目前的教學中，我覺得這種標準是不可取的。因為老師如果過于重視學生們的識字量，那么就會逐漸忽視掉寫字這個環(huán)節(jié)。俗話說的好：“魚與熊掌不可兼得。”除此之外，這樣做也會給學生們帶來巨大的壓力。因此，在寫字與識字的過程中，老師應該做到相互協(xié)調(diào)，不能過于重視某一方而忽略掉另一方，畢竟寫字與識字對于學生們來說是同等重要的。

（三）對識字和寫字間的聯(lián)系缺少重視度

在對識字和寫字的教學過程中，老師應該注重它們之間的聯(lián)系。因為以目前的狀況來看，漢字有許多同音且字體形態(tài)都特別相近的情況。這個時候，如果是讓學生們認識這些字而不讓他們進行練習，這樣學生們學起來不會那樣容易。因此，將識字與寫字聯(lián)系起來，可以讓學生們學得更好。因為學生們可以一邊認識漢字一邊對它進行書寫。所以說老師必須要把兩者之間的聯(lián)系教學重視起來。

三、教授小學生識字寫字的方法

（一）設置貼合的情景教學

在識字寫字的教學過程中，老師可以運用情景教學的方法，來為學生們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，從而在最大程度上激發(fā)學生們對于學習的興趣，同時也可以促進教學的效率以及教學的質(zhì)量。對于傳統(tǒng)的教學方法來說，它并不能讓學生們從中學到很多有用的知識。對此，我們必須要做出改變。例如說，在學習某些漢字的時候，老師可以播放這些漢字組合的視頻，或是一些生動的動畫視頻。這樣容易把學生們帶到此情景中，能夠讓他們生動的感受到這些漢字的形成，最終提升他們識字與寫字的能力。

（二）教會學習方法來培養(yǎng)學生的自主學習習慣

俗話說得好：“授人以魚不如授人以漁。”因此，在識字與寫字的教學過程中，老師應該教會學生們學習的方法，讓他們知道該如何去進行學習。反之，假如老師在課堂上一直處于主導的地位，那么學生們就只能被動地接受知識。時間一長的話，學生們就可能會對學習產(chǎn)生抵觸的情緒，漸漸地放棄學習。所以說教會學生們學習的方法，不僅能培養(yǎng)學生自主學習的習慣，還能讓學生們從中學到更多的知識。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學階段的語文學習中，必須要重視識字與寫字的教學。只有識字與寫字的?環(huán)節(jié)學好了，才能為以后學好語文打下堅實的基礎。除此之外，在學習的過程中，老師一定要注重自己的教學方法。好的方法才能激發(fā)學生們對于學習的興趣。

參考文獻：

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