建立以新任教師為中心的培訓服務體系的途徑

龔成明　徐嬋娟

摘 要：縣域農村中小學新任教師業務培訓體系建設的實踐研究開展三年來，湖南省華容縣教育體育局通過“結對子，讓新任教師成長有助力;搭臺子，讓新任教師發展有空間;壓擔子，讓新任教師前進有動力;鋪路子，讓新任教師從教有保障”等多種途徑做好服務工作。

關鍵詞：新任教師;培訓;途徑

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-30 文章編號：1674-120X（2020）19-0110-01

2017年，湖南省華容縣教育體育局向湖南省教育科學規劃教師發展中心申報“縣域農村中小學新任教師業務培訓體系建設的實踐研究”專項課題，研究出以下成果。

一、結對子，讓新任教師成長有助力

新任教師從象牙塔走上三尺講臺，可以在師德師風、業務常規方面得到有經驗的優秀教師的引領。首先，各校開展“青藍工程”，做好新任教師結對幫扶工作，為每一個新任教師找師傅，縮短新任教師的成長周期。一是從校內找師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富的中老年教師與新任教師結成師徒對子，指導新任教師快速成長。二是城鄉教師幫扶結對。三是利用名師工作室幫扶新任教師站穩講臺。接著，讓新任教師制訂個性化的“成長計劃”，做到一年入門、三年成型、五年成才。然后，舉行新任教師演講比賽、說課競賽、教學比武等活動，引導新任教師主動總結教育教學經驗，相互交流，共同成長。最后，評出優秀師徒給予獎勵。

二、搭臺子，讓新任教師發展有空間

第一，搭建師德錘煉平臺。學為師之骨，德為師之魂。通過舉行新任教師師德演講比賽、“師德十條紅線”學習活動，引導廣大新任教師修身立德，調整工作狀態，激發教育情懷，幫助他們扣好入職教師崗位的“第一粒扣子”。第二，搭建專業發展平臺。樹大的根實，菜好的葉茂。為提高新任教師的教學基本功，開展“三筆字”、說課、板書、教育隨筆以及課件制作等教學技能競賽，促進新任教師專業發展。第三，搭建內涵提升平臺。讀書使人芬芳，書香讓人寧靜。通過組織讀書沙龍、成立讀書會、指定閱讀書目的方式，讓新任教師靜下心來多讀書、讀好書，不斷提升新任教師的個人修養和內涵。

三、壓擔子，讓新任教師前進有動力

一方面，千方百計抓培養。通過開展新任教師入職培訓、專業培訓、跟崗培訓等適應性培訓，讓新任教師盡快了解教育教學工作要求，更好地勝任工作崗位;有計劃地實施新任教師的“種子計劃”。每年分批次選派優秀新任教師到湖南師大附中、衡水中學等名校跟班培訓，使其開闊視野，更新觀念;按照新任教師專業成長需要，開展縣級“訂單式”輪訓，進一步提升新任教師的專業素養。同時，探索“校地合作”培養的新模式，與湖南理工學院簽訂校地教育合作框架協議，著力培養一批“下得去、留得住、教得好”的農村學校全科教師。另一方面，不拘一格選人才。建立后備人才庫，做好新任教師后備干部掛職鍛煉和培養使用工作，讓新任教師在教育管理一線“唱主角”“挑大梁”。

四、鋪路子，讓新任教師從教有保障

為了讓新任教師快樂工作，學校要全力當好新任教師的“后勤部長”，切實解決好他們的后顧之憂。第一，多形式地對新任教師開展談心走訪活動，傾聽他們的心聲，了解他們思想動態。第二，對家庭經濟確實困難或有重大疾病的新任教師家庭，定期進行慰問，實現跟蹤幫扶。第三，為適齡未婚的新任教師組織教師聯誼活動，解決他們的婚姻問題。將已有對象或已結婚的新任教師的配偶不設限調進來15人。通過這些方式，切實做到“保后方穩定，免前方之憂”，讓所有新任教師都能安心、舒心、盡心地工作。第四，多種途徑籌措資金，為新任教師安排小臥室、小廚房、小浴室、小廁所、小菜園，讓他們有家的感覺。第五，每學期給外縣戶口的新任教師發放一次探親交通補貼。

新任教師的培養不是一朝一夕的事情，而是一項長期的系統工程，任重而道遠。還要繼續探索一整套服務體系，有目標、有計劃、創造性地開展新任教師培訓工作，確保全系統的新任教師爭做“四有好老師”，努力成為“四個引路人”，為社會主義教育現代化建設培養更多更好的優秀教師。

參考文獻：

[1]龔成明.“四子真經”加快青年教師培養[J].湖南教育·A版，2019（3）：22-23.

[2]陳慶松.加強教師隊伍建設促進教育均衡發展[N].吉林日報，2013-03-17.