基于立德樹人的初中生感恩意識的培養

范淑英

(廣東省湛江市嶺南師院附中東方實驗學校 廣東湛江 524000)

立德樹人，就是堅持以德育為先，以學生為本，通過正面、合適的教育來引導、感化、激勵和塑造學生，最終實現學生的全面發展。感恩意識是人們對自己獲得他人的恩惠、幫助、支持后產生報恩的心理反應以及當外界的人或物需要幫助時，自覺產生的幫助他人的心理要求。初中生是國家未來發展進步的接班人和建設者，他們是否具有感恩意識，不僅關系到他們個人的品德塑造，還關系到立德樹人教育目標的實現。只有感恩父母才能孝順父母，感恩祖國才能報效祖國，感恩生命才能認真生活，健康成長。

一、課上感恩教育

尊師重道是中華民族的優秀品格，老師是學生成長道路上的指路明燈。但是現階段好多初中生并沒有對老師表示出最基本的尊重，調侃甚至謾罵老師的現象層出不窮，對老師對自己的批評教導心存怨恨。此外，學校是學生接受教育的重要場所，學校的使命便是立德樹人[1]。而目前的學校教育中，教師普遍輕德育而重智育，輕培養而重灌輸，課上只講知識點，甚至一些學校連一周一兩節的思想政治課都極其敷衍，認為這些學生考試都會寫，不用課上浪費時間學。可是立德樹人、感恩意識的培養，是一個緩慢而又漫長的過程，必須落實到每一個科目、每一個老師身上。

首先，班主任老師在班會課上，不能只是對學生的學習成績進行分析，讓學生之間交流學習的心得體會，也可以請各位學生跟大家分享一下近期自己感到很幸福的瞬間，可以是吃到了愛吃的飯菜，也可以是考到了理想的成績，甚至是看到明亮干凈的教室和課桌，然后讓學生明白，這些幸福，不是天助，而是來自于他人的付出，從而明白感恩的重要性。其次是各科老師，比如語文老師，在講課過程中可以穿插一些感恩教育，感恩父母、感恩老師、感恩邊疆戰士、感恩白衣天使、感恩警察叔叔等，只要用心觀察，事事都應感恩，畢竟，初中生接受教育這件事，本身就值得感恩，這是整個社會對孩子的付出和關愛，每一個納稅人的付出、每一個政府工作人員的努力、家長的支持、老師的奉獻，初中生理應在接受愛、享受歲月靜好的同時，發奮讀書，努力成長為一個有能力反哺父母、服務社會、報效祖國的人。

二、課外實踐活動

讓學生參加課外感恩活動，可以建立起學生對感恩的認同感。參加豐富多彩的感恩教育活動十分有助于培養學生的感恩意識。教師可以組織學生開展一系列形式多樣的感恩活動，讓學生積極地參加這些活動，而不是以完成作業的方式消極面對感恩教育。也可以鼓勵學生報名參加校外的公益和志愿者服務活動，通過參加各種類型的感恩活動，將感恩教育滲透到初中生生活中的方方面面。

首先，可以帶學生參觀烈士陵墓，讓初中生明白，我們現在的富強、民主、文明、和諧的美好社會，是先輩們血肉拼搏出來的，讓初中生感恩烈士的同時，珍惜來之不易的幸福生活，明白自己肩上的使命，增強社會責任感。其次，可以組織學生一起觀看現代紀錄片，如邊疆戰士、維和部隊、緝毒警察等，他們為了我們的安全和穩定，承受了我們無法承擔的重量。比如，我班在初一通過社會實踐之軍訓，同學們收獲了很多。也讓學生明白，我們現在都歲月靜好，現世安穩，只是有人在替我們默默承受，負重前行。少年一定要好好學習快點長大，成長為一個有擔當、負責任的人，成為頂天立地，對社會有貢獻、有價值的人。

三、實現家校共育

家長是孩子的第一任老師，孩子的品性都會或多或少受到父母的影響。家庭環境對一個孩子的成長至關重要，感恩意識缺失必然有家庭的因素。教師必須通過開展家長會、上門家訪、信息交流等方式，多和家長溝通，讓家長明白自身責任感，明白感恩意識培養的重要性，明白如何對孩子進行感恩教育。初中生心智已經逐漸成熟，家長必須跟他們好好溝通，予以引導，而不是一味地認為孩子還小，長大以后會明白，現在不需要知道，以后自然會知道，這些觀念都是不正確的。

首先，教師要告訴家長最好的教育是言傳身教，父母應當嚴于律己，在家中為孩子做好榜樣，讓父母的言傳身教為孩子構筑起良好的成長環境。其次，感恩教育是滲透教育，家長要通過一件件小事與孩子及時溝通，不斷滲透，使孩子心中感恩的種子逐漸發芽成長。最后，初中生體力發展到了一定程度，可以自食其力，家長不能讓孩子在家什么都不做，衣來伸手飯來張口，坐享其成，而是要多引導孩子分擔一些力所能及的家務，讓他們體會父母養育自己支撐整個家庭的不易，這樣也能培養起他們主人翁意識，幫助他們認識到責任的重要性，學會勇于擔當，這十分利于對初中生感恩意識到培養。

感恩意識是立德樹人的重要部分，是實現初中生健康成長的必要條件，更是傳承中華傳統美德的關鍵舉措。家校共育，言傳身教，滲透感恩教育，能使學生常懷感恩之心，可促進初中生全面發展。