改善初中化學實驗教學效果的思路探索?

賈維科

摘 要：化學是一門立足于實驗的學科，但是很多教師不知道怎么去開展化學實驗教學。因為教師要考慮到很多因素，比如：學生對知識的掌握程度、學生的身體安全、課堂教學的進度、學生的動手操作能力等，有時候考慮得多了，教師自認為很全面了，但是在開展化學實驗教學的時候會出現各種各樣的小插曲，使得課堂教學的效果并不是很如意。那么教師應該如何改善初中化學實驗的教學效果呢？本文從演示實驗、家庭實驗、課外實驗三個方面入手，闡述了改善初中化學實驗教學效果的思路。

關鍵詞：初中化學實驗;教學;效果

實驗教學是化學教學中一項重要的內容。因為很多教師不知道怎么去開展化學實驗教學，使得學生無法通過實驗，真正地理解知識、掌握知識。在實驗過程中也缺乏了探究生活、發現生活的樂趣，所以學生無法對化學學習產生興趣，從而導致課堂教學的效率并不是很高。那么如何改善初中化學實驗教學的效果呢？以下是幾種簡單有效的方法。

一、將演示實驗教學增強

演示實驗是最保險、方便的一種實驗教學方式。因為不需要學生操作，可以保證學生的身體安全，學生還可以親眼看到實驗流程、現象。在這樣的教學方式中，學生的感官可以受到刺激，所以情緒是會被調動起來的，學習的興趣和求知欲也可以被激發出來。[1]

例如在教學《氫氧化鈉化學性質》的時候，教師可以將氫氧化鈉與CO2、SO2的實驗進行演示。在演示前，教師可以圍繞實驗內容提出以下兩個問題：（1）燒瓶中的小氣球為什么會自動脹大？（2）大試管中的紅色的噴泉是怎么形成的。借此來激發學生認真觀看實驗的興趣，讓學生的思維一直呈現出活躍狀態，更加深刻地理解、掌握知識。在這兩個問題的引導下，學生會快速地對氫氧化鈉、酸性氧化物的性質有所了解。因為在物理課堂上學習過相關知識，所以學生可以將其與物理知識有效地聯系在一起。在這一過程中，學生的思維受到了啟迪，教學效果也非常的明顯。因此，教師要想辦法將演示實驗教學增強。不過，教師在演示實驗的時候，要做到操作規范、實驗現象明顯、分析表述準確精簡。

二、積極地開發家庭小實驗

知識來源于生活，也應用于生活。所以，教師在開展化學實驗教學的時候，可以將其與學生的生活聯系起來。比如：教師可以開發家庭小實驗，讓學生在做生活中的小實驗的過程中，動手能力、設計能力、分析問題能力、解決問題能力、創新意識、創新能力得到一定的培養、增強。

根據教學內容，教師可以設計出不同的家庭小實驗。在設計完后，教師可以讓學生進行實踐。通過這一過程，有效地讓學生將學習到的書本知識運用于社會實踐中，有效地培養學生的動手能力、創造能力，有效地將學生的求知欲激發出來。比如教師可以帶領學生去做“魔棒點燈”、“海底花園”、“鴨子長毛”等有趣的小實驗，也可以帶領學生去做一些簡單的家庭小實驗，如“粗鹽提純”、“用堿面發酵面粉做面包”“自制甜酒”。通過這些小實驗，學生既可以加深對課本知識的理解，化學知識也得到了深化。

三、不斷的開展課外實驗活動

光靠課堂教學是無法達到教學目標的，教師需要不斷的開展課外實驗活動，才能讓學生真正地理解知識、掌握知識，才能讓學生靈活的去運用知識。[2]

例如在晚會表演節目中，教師可以引導學生將化學節目：趣味實驗表演、化學小魔術、小游戲進行展示。因為晚會表演觀看的學生有很多，而化學實驗擁有一定的魅力，可以將學生帶入五光十色的化學世界中，讓學生在感嘆化學實驗的魅力的同時，想到學習到的化學知識。比如在聽到爆竹響的時候，學生可以自然而然的聯系到不純氧氣點燃時的爆鳴。在看到“空瓶生煙”“清水變色”等實驗現象的時候，學生的腦海中會不自覺地浮現出一個疑問“這是什么變化？”并產生一定的好奇心理，想要去探究。除此之外，教師還可以安排這樣的任務：要求學生在回家后觀察并尋找廚房中的化學反應。比如：觀察因為沒擦干凈導致表面留下銹斑的鐵鍋、菜刀;將食鹽、白糖的溶解性的大小進行比較;在盛食醋的茶杯中放入雞蛋，然后觀察蛋殼表面的產生的氣泡，運用廚房內的用品來鑒別精鹽和堿面等。通過這些課外實驗活動，學生可以切實地感受到化學原來就在身邊，并沒有自己想象得那么神秘難懂。而且在進行課外實驗活動的時候，學生進行了觀察，所以觀察力可以得到一定的提高，環保意識和熱愛生活的意識也可以得到增強。

在高考的壓力下，很多教師在開展高中化學教學的時候會將實驗教學忽略，或者采用不適合的方式開展實驗教學。這樣一來，化學實驗的特點：直觀、有說服力就無法發揮出來。教師要知道，發揮出實驗教學的特點才能有效地將學生學習化學的興趣激發出來，才能為學生的可持續發展奠定基礎。上述提到的三種教學方式：將演示實驗教學增強、積極地開發家庭小實驗、不斷的開展課外實驗活動，可以有效的突出化學實驗的特點，可以調動起學生學習的積極性、主動性，讓學生從被動學習轉變為主動學習，在掌握知識的同時，各項能力得到提高，為學生今后的學習與發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]竇會明.改善高中化學實驗教學效果的思路探索[J].高中數理化，2018（016）：62.

[2]柳曉軍.高中化學實驗教學方法探索[J].新西部，2017.414（21）：154-154.