高中化學實驗探究

賴莉莉

摘要：在開展高中化學教學時，我們一定要重視實驗的教學，利用好實驗在高中化學教學中的運用，提高高中化學的教學效率。所以在教學中，我們一定要注意解決現在化學實驗中存在的問題，更好地開展化學實驗的教學。通過提高實驗教學的效率，來提高我們高中化學的教學效率。實驗可以很好地吸引學生的興趣，激發他們去探究，去學習的欲望，這樣一來，就可以將他們被動地學習變為積極主動的學習，以此提高他們的學習效率。所以我們作為化學教師，一定要多想辦法，開展好化學實驗教學，以此來提高我們的高中化學教學效率。

關鍵詞：高中化學;實驗;教學策略

中圖分類號：G633.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0223-01

眾所周知，高中學習階段對于一個人的學習生涯來說，是一個尤為重要的轉折點。因此，高中階段的教學，對于教師來說，一定要開展好，這樣才對得起我們的學生。化學，是我們從初三才開始接觸的一門課程，所以對于高中生來說，學習的時間可能還不夠多，所以對化學的興趣可能沒有那么濃厚。因此，在高中化學的教學中，我們一定要培養學生的興趣，激發他們的學習欲望。而實驗，對于學生來說是一個他們會比較感興趣的課程，所以，在高中化學的教學中，我們一定要重視實驗的教學。下面，我將結合自己多年來的教學經驗，談談自己的看法。

1.高中化學實驗教學中存在的問題

對于現在的高中化學實驗教學，我們可以很明顯的發現，其中還存在著很多的問題。這些問題導致我們的高中化學實驗不能夠開展好，因此也會對我們的高中化學教學質量產生負面的影響，所以我們一定要解決高中化學實驗教學中存在的這些問題，以此保證我們高中化學的教學質量。首先，進行化學實驗的時間不夠。目前在化學實驗教學的開展中，教師帶學生進行化學實驗的時間不夠。普遍來說，高中課程每一節課的時間大概是40分鐘左右，這是非常符合現在學生的學習規律的。但是化學課本來一周就沒有多少節課，因此，學生們參加化學實驗的時間往往一兩周才有一次，甚至是更少，這就看出了我們教師進行化學實驗的時間不夠。而且對于一些比較復雜的化學實驗，僅僅只靠一堂化學課是講解不清楚的。很多時候學生還沒有等到反應結果，就下課了;或者說學生整整操作了一節課，卻沒有看到結果，這些都是對于教學非常不利的因素。其次，化學實驗室中設備不夠。目前的很多高中學校中，尤其是對于一些地處偏遠的學校來說，他們雖然也會有一些實驗室，要是實驗室中的設備非常簡單，甚至可以說非常稀少。但是在高中化學教學中，我們離不開實驗教學，而要想開展好實驗教學，首要就得有足夠的設備設施。但由目前的情況我們可以看出，很多學校的化學實驗室中設備不夠，也就沒辦法正常的開展實驗教學。或者換個說法，很多學校雖然設有實驗室，但因為實驗室里器材不夠，很多重要的實驗器具都是缺失的，所以目前實驗室的設計就形同虛設，沒有發揮到正確的作用。最后，化學實驗教學并未得到足夠重視。在很多教師的心理和他們的認知觀念中，都認為理論知識是最重要的，對于高中化學來說，也是不可例外的。因此在現在的高中化學教學生中，很多教師都把自己的精力全部放在了理論教學中，忽略了實驗教學，甚至有的教師直接霸占實驗課，改上理論課。這個是目前實驗教學中存在的比較大的問題，雖然說教師的出發點是好的，他們是希望學生學到更多的知識、學的更好。但是實際情況不是這樣的，實驗教學和理論教學一樣重要，都是不能輕視，而是必須要重視的教學內容。

2.如何更好地將實驗運用到化學教學中來

2.1 增加實驗課時，增加學生化學實驗的時間。

前面提到過的問題，因為教師對于化學實驗不夠重視，其實也是學校對于化學實驗不夠重視。以至于實驗開展起來的效果非常不好，一直沒有取得較高的效率。因此，我們可以和學校溝通，或者自己調節自己的課程，多增加幾門實驗課，增加學生做實驗的時間。增加了實驗課時之后，我們就有足夠的時間，可以給學生講解清楚實驗的原理，也可以向學生完整地演示一遍實驗操作，然后再留時間讓學生自己動手操作。在這樣增加了化學時間之后，學生對于化學實驗的興趣也會更加濃厚，更加愿意去探索實驗的結果，以此提高高中化學實驗教學，提高高中化學教學效率。

2.2 努力給學生創造好的實驗條件。

前面提到了，雖然目前很多學校都存在自己的化學實驗室，但是實驗室里的器材十分缺乏，以至于就算有實驗室也是和沒有實驗室沒有區別，取不到好的教學效果。因此，我們作為高中化學教師，要努力給學生創造好的實驗條，而具體要如何創造，就需要視具體情況而定。但在我看來，一般有兩種比較好的解決方案：首先，若是學校比較有錢，就可以直接上報學校領導，申請增加我們的實驗器材。其次，若是學校的條件不夠好，沒有辦法直接給實驗室增加設備，這種情況，教師就可以向國家申請，請求國家給予一定的幫助，這兩種方法都是比較有效的解決方案。因此，我們教師是可以想辦法給學生創造好的實驗條件的，所以，我們一定要多想辦法，解決實際問題。

2.3 重視化學實驗，引導學生學習化學。

現在的教師對于化學實驗教學不夠重視，沒有做到百分百重視。而要解決這些問題，就需要改善我們教師的傳統觀念，不能夠只重視理論教學，同樣也要重視實驗教學，多對學生加以引導，幫助提起他們對化學實驗的興趣。而具體要怎么做，就需要據實際情況而定，根據自己教學的學生，以及即將要上的內容，做好實驗教學的準備。所以說既然要重視實驗教學，那么在實驗課程之前的備課也非常重要，需要教師花一定的心思去準備。我的建議是：每個教師要有一套自己的備課流程，在平時的備課中，就按照這個流程來好好準備，以此開展好每一次的教學，提高高中化學實驗教學效率，從而提高我們的高中化學教學效果。

3.結語

綜上所述，在高中學習中，對于理科生來說，化學是一門非常重要的課程。而高中化學中的實驗，又是學習好化學的重中之重，也就是說，要想讓學生學好化學，就得讓學生先學好實驗。但是學生要怎樣學好實驗，這是作為一個高中化學教師應該思考和解決的問題，因此，我們一定要加強探究，將實驗在高中化學教學中運用到位。

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