在數學教學中實施素質教育的途徑?

楊靜靜

在新時代和信息化時代，素質教育已經滲透到教育教育的各個學科中，因此也應該把素質教育貫穿初中數學教學的各個環節之中，在中學數學教學中實施素質教育，能夠提高中學生的整體素質水平，能夠培養高素質的創新型復合型的人才，能夠為實現中國夢培養合格的人才，能夠為實現中國夢作出自己的貢獻。

一、更新觀念，樹立數學教學的素質觀。

中小學數學的教學目的就是要培養學生數學素養，提高學生的整體素質，使學生成為對社會有用的人，成為有創造意識，有創造思維，有創造能力的人，但是學生在成長過程中的差異性，因此在知識上，技能方面，還有能力上會具有一定的差異，因此，數學教師要因人而異，根據學生的實際情況，采取不同策略的教學措施，把素質教育貫穿于數學教學的各個環節，在數學教學中真正創造條件，調動學生學習數學的積極性，使學生積極參與數學教學的過程中，使學生能夠在數學學習的過程中，提出問題、認識問題、思考問題、解決問題，使學生的創造能力和創造思維方式得到拓展，使學生的整體素質全面得到提高。

二、初中數學教學中素質教育的內容和途徑

素質教育在初中數學教學中的內容應包括以下幾個方面：

1.政治思想素質的培養。

（1）愛國主義教育。通過數學中中國古代和現代數學成就的介紹，反映中華民族歷史上的偉大成就，利用教學實例中有數學思想的說明中國共產黨的堅強領導和社會主義制度的優越性，說明改革開放的重大成果和社會主義建設的偉大成就，使學生在這些數學知識學習的過程中，同時受到愛國主義的教育，使學生熱愛國家，熱愛人民，熱愛中國共產黨。通過數學學習，使學生不斷的了解國情，激發學生熱愛祖國的真實情感，激發學生為實現中國夢奉獻終身的精神，使愛國精神在學生的心靈上打下了深刻的烙印，為學生終生發展打下良好的思想基礎。

（2）辯證唯物主義教育。自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學內容，就能更深刻地讓學生領悟數學知識的內在聯系。這樣，既有利于學生學好數學知識，提高辯證思維能力，又有利于培養學生的辯證唯物主義觀點，為逐漸形成共產主義世界觀打下基礎。

（3）良好的學習態度和學習習慣的教育。數學教學的目的之一是培養學生的邏輯思維能力，數學教師在數學的知識傳授和實踐的過程中，使學生掌握正確的學習目的，使學生形成濃厚的學習興趣，使學生養成頑強的學習精神，使學生養成科學的態度，使學生養成獨立思考的精神，使學生養成創新精神，并且把這些良好的行為不斷地轉化成學生的學習習慣，使學生終身受用，所以數學教師要善于使學生通過數學的學習，培養學生良好的學習態度，培養學生良好的學習習慣，為學生的終身發展打下良好的基礎。

2.應用數學能力的培養。

（1）重現知識形成的過程，培養學生用數學的意識。從實際事例或學生已有知識出發，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數學、用數學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶，而且對激發學生學數學的興趣、增強學生用數學的意識大有裨益。

（2）加強建模訓練，培養建立數學模型的能力。建立適當數學模型，是利用數學解決實際問題的前提。建立數學模型的能力是運用數學能力的關鍵一步。解應用題，特別是解綜合性較強的應用題的過程，實際上就是建造一個數學模型的過程。

（3）創造條件，讓學生運用數學解決實際問題。在教學中把學數學和用數學結合起來，使學生在實踐中體驗用數學的快樂，學會用數學解決身邊的實際問題，達到培養學生用數學的能力的目的。

3.注重數學思想方法的教學。

現行教材中蘊含了多種數學思想和方法，在教學時，我們應充分挖掘由數學基礎知識所反映出來的數學思想和方法，設計數學思想方法的教學目標，結合教學內容適時滲透、反復強化、及時總結，用數學思想方法武裝學生，使學生真正成為數學的主人。

4.思維能力的培養。

學生思維能力的培養是學生創新能力發展的基礎，學生創新能力的優劣是學生也是公民素質組成的重要因素，因此，在數學教學中要不斷地促進學生數學思維能力的發展，不斷促進學生思維能力的提高，通過具體研究學生思維活動的發展規律，研究學生思維的內在聯系在數學中所起到的作用，通過通過數學教學不斷的發展學生的思維能力，鍛煉學生的思維品質。利用數學教學的功能，把培養學生思維能力貫穿于數學教學的各個環節之中。在培養學生思維能力的過程中，要把學生思維品質的培養作為最重要的環節，學生思維品質的培養需要有明確的培養目的，使學生產生獨到的見解，還要培養學生廣闊的思路，還要使學生敢于創新，能使學生不斷的發現問題并解決問題，使學生們思維能力得到良性的發展。

5.心理素質的教育數學。

教學具有很強的教育功能，它不僅對培養學生愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利，而且對增強學生的心理素質，培養學生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質的培養，主要表現在對學習興趣的動機、良好的意志品質的培養等方面。

要把素質教育貫穿于數學教學的各個環節之中，就要不斷的更新觀念，樹立正確的數學教學的素質觀，把素質教育當做把基礎性教育，要把德育教育貫穿于數學教學之中，培養學生的愛國主義觀念，培養學生正確的愛國主義觀念和良好的學習態度。重視學生學習習慣的培養，重視學生數學應用能力的培養，重視學生知識形成的過程，培養學生數學應用的意識，加強學生的訓練能力，培養學生的能力水平，不斷的提高學生運用數學解決實際問題的能力，注重數學思維方式和數學思想的教學，注重學生思維能力的培養，注重學生心理素質方面的培養等等，從思想素質到業務素質全面培養新世紀創造性人才，為實現中國夢做出重大的貢獻。