淺談班集體建設“五步曲”?

劉波

摘 要 ：什么樣的班主任帶出什么樣的班集體，什么樣的班集體培養什么樣的學生。通過對班集體建設目標確定、組織構建、班規制定、四會平臺、激勵機制等五個方面闡述了如何建設一個優秀的班集體，促進學生全面發展，健康成長。

關鍵詞 ：班集體;目標;組織構建;班規;四會;激勵機制

在孩子的教育問題上，經常有新生家長在報名之前千方百計打聽班主任情況，希望孩子遇到一位優秀的班主任。一個優秀的班主任意味著一個好的班集體，一個好的班集體意味著孩子擁有一個好的學習環境，這是普遍家長和學生的心理期待。確實，一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。

一個良好的班集體，有利于學校教育教學工作開展，有利于學生全面發展，健康成長。如何建設一個優秀班集體，發揮環境正面引導作用？下面從教育實踐中談談班集體建設“五步曲”。

一、目標明確

一個集體、一個團隊，首先有團隊目標——建立一個什么樣的班集體。有了目標，就有了向心力，大家朝著同一方向努力，成員之間就有了團隊精神。

目標確立主導者是班主任，同時有學生和家長積極參與。目標制定要從學生個人成長和終身發展角度考慮;目標內容有對班級成員未來展望和每一個階段目標;目標依據學生德智體美勞“五個維度”設計;目標以落實素質教育，促進學生全面發展，成就每一個學生為宗旨。

目標形式一般分為長期目標和短期目標，長期目標可以根據學段來設計，小學設計六年目標，初、高中設計三年目標。短期目標是把長期目標進行分解，年計劃→期計劃→月計劃→周計劃。大目標由一個個小目標經過幾年的努力最終達成，如小學階段跳繩運動與閱讀習慣目標，小學一年級學會1分鐘連續跳繩50個，讀課外書20分鐘;二年級學會1分鐘連續跳繩70個，讀課外書25分鐘，簡單把故事講給家人聽……六年級學會1分鐘連續跳繩150個，讀課外書35分鐘，完整寫讀后感并與家人分享，不同年齡達成目標不一樣，臺階式不斷提升。

二、組織構建

班集體建設必需有一個強有力的管理團隊，班級管理團隊除了班長、學習委員等這些“部門指揮官”以外，更重要的是各類組長，任務最終執行者和落實者。其中的小小組長是一線指戰員，小小組長是四人小組的組長，一個組長三個兵，隊伍小，靈活性強，易于實戰。他可以利用早晨10分鐘左右時間檢查三個成員的預習情況、聽三個人的課外閱讀體會、利用課余時間落實三個人的聽寫、口算練習等等小任務。人少，需要的時間不長，容易監督、容易落實，通過這樣的小團隊把一個個任務化整為零，簡單化，短平快節奏適時推進班級目標達成。

好的班級管理團隊把大家擰成一股繩，促使團隊每個成員朝著既定的目標努力，良好的班風、學風就在網絡化的組織管理中逐步形成，最終達成班集體建設目標。

三、班規建設

將班級日常學習、生活秩序納入規范管理，就是這個班的班規，是這個班學生的行為準則。一個有序的班級，必須擁有明確、嚴格的管理制度，沒有嚴格的管理、嚴明的紀律，就沒有良好的學習、生活環境，就很難保證個人和集體目標的實現。

班規的制定要民主，班主任主導、班干部及學生代表參與，全班共同討論通過。班規制定原則：全面涵蓋學生學習、生活、勞動、鍛煉等方方面面;具體班規不能是概念性的、模糊的要求，應該是具體明確、條款式的規定;細致班規對每一個細小的地方都有章可循，使之具有較強的可操作性;“人性化”學生能做到，同時要有容錯機制。

在班規的有效約束下，逐步培養學生健康的思想品質和良好的行為習慣，形成一個團結、和諧，積極陽光，充滿正能量和凝聚力的班集體。

四、“四會”平臺

“四會”指的是班委會、班級會、家委會、家長會。通過班委會、班級會適時修正班集體成員的日常行為，指導各項任務完成;家委會、家長會是班集體建設的智囊團、有力的支持者和合作者，更是班級及其成員風采展示的平臺。

班委會、班級會每周至少召開一次，家委會每月召開一次，家長會每期至少召開一次。四會以班主任為主導，學生為主體組織召開。“四會”平臺體系既培養學生自主管理的能力，更是班級體建設的重要手段。

五、激勵機制

激勵是克服懈怠、困惑，調動人積極性的過程，在班級管理過程中，運用激勵機制能夠有效提升班級管理水平，孩子們的積極性和創造性也能得到充分發展。

1.目標激勵。小學低段班級管理中運用較多的就是目標激勵機制。作業完成好獎小五星，10顆小五星換1個金手指，5個金手指頻發“學習優秀獎”，學生在不斷實現一個個目標中不知不覺養成了按時、認真完成作業的好習慣。

2.人才激勵。班主任利用學生優勢安排相應工作崗位，確保學生人人有事做，事事有人管，既發展學生特長，又培養學生責任意識，團隊意識。人才激勵機制可以用在班集體建設的方方面面：衛生打掃責任制、黑板報小組責任制、分餐小組責任制等，同時適時調換崗位，學生多崗位鍛煉，培養其綜合能力，讓每一個學生有更多發展的可能性，讓班集體更有凝聚力，更有創造力，更有活力。

一個人的成長有其先天的因素，更有后天的環境影響。遇到一位優秀的班主任，建設一個優秀的班集體，給每一個生命一片沃土，這是學生一生的幸運。

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