淺論西藏牧區(qū)小學(xué)教育教學(xué)中存在的困難及解決方法

摘要：本文主要介紹了西藏牧區(qū)小學(xué)在教育教學(xué)中存在的一些困難，闡釋了就如何解決這些困難的個(gè)人見(jiàn)解。白駒過(guò)隙，走過(guò)去年一年的支教歷程，我感受著支教賦予我生命的精彩。現(xiàn)結(jié)合這一年在支教學(xué)校的所見(jiàn)所聞、所思所感，針對(duì)在教育教學(xué)中存在的困難及解決辦法進(jìn)行淺論。

關(guān)鍵詞：牧區(qū);小學(xué)教育;困難;方法

中圖分類號(hào)：G632???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0032-01

1.農(nóng)牧區(qū)教育教學(xué)中存在的困難

1.1 海拔高、氣候差，自然環(huán)境惡劣。

牧區(qū)學(xué)校的海拔基本都在4000米左右，全年一半以上的時(shí)間都伴隨著大雪、冰凍、嚴(yán)寒、大風(fēng)等天氣，這些給師生的工作學(xué)習(xí)造成很多的困境。大雪，給學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙，埋下了較大的安全隱患;冰凍，讓師生的生活飲水等十分不便，最終只能飲用毫無(wú)過(guò)濾的河水，且對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有影響;近零下20度的氣溫，嚴(yán)重制約著師生的工作、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量;大風(fēng)，常常把草原上的塵土及垃圾刮進(jìn)校園，讓校園里塵土飛揚(yáng)……

1.2 教師數(shù)量緊張、學(xué)科專業(yè)不對(duì)口。

條件艱苦，導(dǎo)致學(xué)校的師生比例相對(duì)失調(diào)，教師人數(shù)不足;教師學(xué)科專業(yè)與所教學(xué)的科目無(wú)法一致，專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象常見(jiàn);非師范類教師數(shù)量也不少。

1.3 很多學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力差，乃至無(wú)法進(jìn)行漢語(yǔ)的交流。

由于學(xué)生一直生活在牧區(qū)，缺乏漢語(yǔ)交流溝通的語(yǔ)言環(huán)境，造成漢語(yǔ)表達(dá)能力不足。

1.4 教研活動(dòng)開(kāi)展頻率較少，教研教改氛圍不夠。

由于老師還得承擔(dān)除教育教學(xué)外的各種冗繁事情，占據(jù)了老師們的部分時(shí)間，分散了老師們的部分精力。

1.5 課堂有效性不夠，教學(xué)質(zhì)量低下。

由于教師數(shù)量不夠、專業(yè)不對(duì)口，尤其是學(xué)生的漢語(yǔ)水平制約，讓課堂的效率不高，考試成績(jī)不夠理想。

1.6 家長(zhǎng)農(nóng)忙時(shí)節(jié)，送學(xué)生上學(xué)積極性不夠。

最主要體現(xiàn)在蟲(chóng)草采挖時(shí)候，家長(zhǎng)以家里缺乏勞動(dòng)力為由，帶學(xué)生上山采挖蟲(chóng)草，而造成學(xué)生的階段性流失。

2.解決困難的方法思考

2.1 加強(qiáng)硬件建設(shè)。教育行政部門(mén)及學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的硬件建設(shè)，讓學(xué)校常年有自來(lái)水、安裝地暖、完善學(xué)校食堂保暖系統(tǒng)、種植草坪、修建垃圾站等，大力改善學(xué)校的辦公條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。鄉(xiāng)政府、村委會(huì)加快各村到學(xué)校道路的硬化及維修等，確保在冰雪時(shí)，家長(zhǎng)們接送學(xué)生的安全。

2.2 增加教師數(shù)量，提高教師質(zhì)量。繼續(xù)分配師范類大學(xué)畢業(yè)生和鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)教師到牧區(qū)學(xué)校任教，徹底解決教師緊缺問(wèn)題，且在分配教師時(shí)，盡量根據(jù)學(xué)校的科目缺口，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)充。要求非師范類的老師，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)和考試，盡早拿到教師資格證。

2.3 營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，語(yǔ)文老師們，在課堂上優(yōu)先用漢語(yǔ)表達(dá)，再用藏語(yǔ)翻譯進(jìn)行鞏固。德育處，通過(guò)校園廣播、國(guó)旗下講話等形式，給學(xué)生營(yíng)造更好地漢語(yǔ)表達(dá)氛圍。語(yǔ)文教育組，多開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀、講故事、詩(shī)歌朗誦、漢字聽(tīng)寫(xiě)等活動(dòng)，給學(xué)生搭建更多提升漢語(yǔ)水平的平臺(tái)。各部門(mén)和個(gè)人，通過(guò)各種形式，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓語(yǔ)文（語(yǔ)言）真正起到工具性作用，為其他科目的學(xué)習(xí)奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 開(kāi)展各種形式的教研教改活動(dòng)。通過(guò)本校老師間的“以老帶新 結(jié)對(duì)幫扶”，充分發(fā)揮本校老教師的示范引領(lǐng)作用，快速促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)示范課、公開(kāi)課，讓老師們相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自我的不足，進(jìn)而加強(qiáng)老師的緊迫感，從而提升自我。通過(guò)邀請(qǐng)名師到校或派老師外出等方式，讓老師們不斷更新教育教學(xué)理念，更新專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5 加強(qiáng)師生管理，向管理要成績(jī)。學(xué)校黨支部要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘功能，調(diào)動(dòng)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把握好辦學(xué)方向，大力發(fā)揚(yáng)老師們不畏困難、吃苦耐勞、忘我奉獻(xiàn)精神。教務(wù)處狠抓教學(xué)常規(guī)管理，要求老師在深入研究教材、考綱，結(jié)合學(xué)情提前備好課，上課情緒飽滿，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、積極性和主動(dòng)性，作業(yè)布置科學(xué)、合理、有針對(duì)性，作業(yè)批改耐心仔細(xì)、一絲不茍，盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，考試出題規(guī)范、保密，不斷總結(jié)答題方法和技巧等，進(jìn)而有力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。德育處帶領(lǐng)班主任，常抓不懈學(xué)生的政治思想工作，不斷地通過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、專題講座、校園廣播、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí);大力開(kāi)展養(yǎng)成教育、文明禮儀教育和感恩教育，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣;同時(shí)，抓好學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)及理想教育，讓學(xué)生能自覺(jué)自愿地到學(xué)校上學(xué)，讓“最好的蟲(chóng)草在教室”這種思想深入到每位同學(xué)的腦海和骨髓，把學(xué)生培養(yǎng)成為講紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有理想的人。以“愛(ài)和責(zé)任”澆灌學(xué)生的心靈，老師們無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上都要對(duì)學(xué)生給予無(wú)微不至的關(guān)懷、耐心仔細(xì)地教育講解、嚴(yán)格嚴(yán)厲的管理、不厭其煩地知識(shí)傳授、持之以恒的補(bǔ)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。

2.6 堅(jiān)持政策引領(lǐng)。各級(jí)黨委、政府和學(xué)校，齊心協(xié)力、不厭其煩地對(duì)家長(zhǎng)就送小孩上學(xué)的政策、好處等進(jìn)行宣傳。。

綜上所述，困難固然存在，只要大家眾志成城、各盡其責(zé)，一定能把諸多的困難踩在腳下，讓牧區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳有體，《西藏教育》，2018年第04期.

作者簡(jiǎn)介：周世偉，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士，中學(xué)一級(jí)教師，工作11年，主要從事漢語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)成效明顯。