給心靈一片晴空

佘慧慧

摘 要：心理健康是人們心理良好狀態的體現，這種狀態會影響人們的生活和學習。而對于小學生這樣一個特殊群體來說，心理健康至關重要。在小學英語教學中，豐富的話題素材和多樣的教學方式，都能夠對小學生進行一定的心理健康教育。所以小學英語教師要利用好學科優勢，為小學生塑造健康的心理出一份力。

關鍵詞：心理健康教育;小學英語教學;滲透

一、引言

現代社會以素質教育為中心，促使學生追求全面發展，而心理健康教育就是綜合素質重要的組成之一。目前，我國的小學生正處在身心發展的重要階段，隨著對學生的要求日益增高，小學生所面臨各種壓力與日俱增，讓他們在生活中、學習上、人際交往里和自我意識上等方面可能會產生或遇到各種各樣的心理問題。這些問題得不到重視和解決，會對小學生的身心健康產生重大的影響，嚴重的還會產生一系列的心理問題：如行為缺陷和人格障礙。

對小學生進行合適的心理健康教育有利于保證孩子的身心健康，幫助孩子有效學習。由于小學生群體的特殊性，在這樣的時期，我們應該加強對學生心理品質觀察，對于學生出現的一些心理現象進行正確的引導，從而幫助他們奠定身心健康的基礎，為今后的發展提供健康的心理保障。同時，心理健康教育會幫助學生在面對各種各樣的競賽和考試時，緩解內心壓力，釋放自己內心的緊張和焦慮的情緒，從而在學習中能有一個健康的心理狀態，有利于提高學習效率。

此外，社會和學校采取了多種措施用于普及和落實心理健康教育。教育部頒布了《關于加強中小學生心理健康教育工作的若干意見》，各地方教育部門通過一系列措施促進心理健康教育工作的開展，如為廣大教師提供心理相關的培訓機會;通過劃撥經費來培養專業師資力量;加大在社會上的積極宣傳等。學校層面則通過設立專門的心理咨詢室，配備專業教師，為學生和家長提供心理健康教育。通過開展相關的心理健康教育課程和定期講座，能夠為學生及時解決問題，也為家長和老師提供學習的途徑。

目前看，盡管我國小學心理健康教育取得了一定進展，但在實施過程中還是會存在一些問題。首先，心理健康教育課程安排較少且模式僵化。其次，專業師資隊伍薄弱，配套設施不完善。最后，心理輔導對象定位不準確。

綜上，鑒于心理健康教育的重要性以及在當下實施時的局限性，而學校、學生以及家長對于語、數、外學科的重視程度，筆者認為可以在小學生心理健康教育滲透在平時的英語教學中，通過豐富的話題素材和靈活多樣的教學方式，幫助班級學生釋放和調節自己情緒，營造健康的心理氛圍，為小學生心理健康教育提供一條新的途徑。

二、在小學英語教學中滲透心理健康教育的措施

1.運用話題教學，凈化學生心理。小學英語教學中，每個單元都圍繞一個話題展開，每個話題都和我們的實際生活息息相關。教師在新授單元內容時，要提煉單元話題中的情感目標，讓學生能夠將話題和實際生活聯系起來，用心體會。將英語教學和心理健康教育有效地結合起來，潛移默化的將心理健康教育滲透，這樣能起到一定的效果。

例如在譯林版小學英語三下Unit6 What time is it？教學中，老師可以幫助學生們樹立時間觀念，強調時間重要性。同時，文本中涉及到了劉濤一家人在一起和諧美滿的畫面，通過這樣一個話題，可以和學生討論一下家庭的重要性，父母給予我們的關心的重要性。可以引導學生進行思考，幫助他們從心理上認識到，我們應該要理解爸爸媽媽，接受父母關心的同時也要多多關心父母。同學們也可以用英語表達一下自己內心的看法，既達到了英語教學的目標，同時也對孩子進行了一定的心理健康教育。

2.注重個性差異，消除心理焦慮。小學生盡管學業壓力比不上中學生，但是由于每個學生的學習能力的差異，部分孩子也面臨著一定壓力和產生內心焦慮。如果教師單獨對這樣的孩子進行正式心理疏導，有時候可能會加重孩子對自己的不認可情緒。這時候教師就通過根據每個學生不同的個性特點，進行有針對性的課堂交流，會在一定程度上緩解學生的癥狀。

例如在譯林版小學英語六下U1 The lion and the mouse教學中，通過一個寓言故事，告訴學生們要能夠接受自己的弱點，每個人都有自己的閃光點。每個人都可以成為對別人、對社會有用的人。教師在教學過程中的滲透，可以幫助內心有壓力、有焦慮的學生找到自己的價值，釋放自己的情緒。

3.創建教學方式，滲透健康教育。小學英語教學方式多樣，手段新穎。老師需要進行合理的安排，進行有效的教學設計。學生通過課堂上參與不同的教學活動，體會教學活動的設計意圖，同時也能夠達到心理健康教育的目標。

例如在日常小學英語教學中，我們的教學形式會用到常見的小組討論和分角色扮演，這樣的形式需要學生懂得小組合作的重要性，知道在小組中承擔的角色和責任。類似于心理健康教育中的團輔訓練，雖然我們教學內容不同，但是也能幫助孩子感受集體力量。

三、總結

總之，在英語教學中，以上措施滲透心理健康教育只是一部分內容，我們還可以通過更深入的學習心理健康教育知識，不斷的改善和發掘能夠在英語教學中滲透心理健康教育的有用措施，為學生營造一種輕松融洽的課堂氛圍，提高學生的學習積極性，有力促進學生心理發展。小學英語教學只有通過全面發展學生的知識力、創造力以及心理健康教育等途徑，才能真正實現學生全面提升素質的目標。

參考文獻

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