賞識教育在初中語文教學中的應用分析

辛旭

摘要：隨著教學改革的發展，在初中英語課堂中教師也適應新的教育要求，改變傳統的教學方式，結合新的語文教學理念，創新小學語文教學方式，提高學生的課堂學習質量。賞識教育是教師對學生的肯定，在具體的教學中教師通過欣賞或者鼓勵的態度對學生進行正面的評價，從而有效提高學生的自信心，產生對學生教育的促進作用。因此在初中語文教學中需要加強對賞識教育的重視，要多元化的看待學生，認可學生的進步和發展，從而有效引導學生進行對課程知識的學習，提高學生的學習效率，促進學生的個性化發展。本文首先對賞識教育在初中語文教學中應用的重要作用進行簡單的介紹，然后重點對賞識教育在初中語文教學中應用的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：賞識教育;初中語文;自信心;重要作用

中圖分類號：G633.3???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0093-01

在初中語文教學中要提高課堂的教育效果，就需要教師加強對賞識教育的應用，學生是課堂的主體，只有充分調動學生的課堂熱情，讓學生參與到課堂活動中，才能夠有效提高課堂的教學效率，發揮學生對各種知識的學習主動性，進而推動語文教學的高效進行。因此在語文課堂上教師需要合理制定對學生的賞識教育策略，根據學生的學習能力，實施對學生的針對性評價，尊重學生間的差異性，讓學生可以逐步進行提高，從而實現對語文教育改革的深入推進。

1.賞識教育在初中語文教學中應用的重要作用

1.1 賞識教育可以有效挖掘學生的自身優點。

賞識教育法在語文教學中的應用，就是要求教師重視對學生的觀察和了解，積極引導學生參與到課堂活動中，從而不斷地進行對學生的教育指導，讓教師可以更好地了解學生，掌握學生的各方面情況，從而合理指導學生進行學習，提高學生的學習效率，因此在語文教學中進行對賞識教育的應用，就可以針對性地對學生進行鼓勵和幫助，讓學生可以全面認識自己，并積極進行對自我的鍛煉和提高，實現對學生自身優點的挖掘，促進學生自信心和自尊心的培養。

1.2 賞識教育可以提高學生學習語文的興趣。

在傳統的語文教學中學生都有著自己的特點，在學習過程中有的學生學習快，有的學生學習慢，這些學生都有著各自的學習情況，如果教師一味以統一的標準進行對學生的教育和要求，就很有可能影響學生的積極性，打擊學生對語文學習的熱情。而賞識教育在語文教學中的應用，就可以充分提高學生學習語文的興趣，教師可以通過對學生的觀察和了解，對學生的進步和提高進行鼓勵和表揚，對于學生存在的問題進行幫助，從而有效提高學生的學習效率。

2.賞識教育在初中語文教學中應用的具體策略

2.1 結合賞識教育的價值，創新語文教學策略。

賞識教育在語文課堂上的應用，不僅可以激發學生的課堂學習動力，讓學生積極進行語文學習，還可以讓學生更加深入的認識自己的能力，培養學生的自信心，進而提高學生對語文知識的學習效率，促進學生綜合素質的培養。因此在語文課程中教師需要充分結合賞識教育的價值，根據學生對語文知識的學習情況，合理創新語文教學策略，給學生以肯定，讓學生得到來自教師的認可，從而提高學生的課堂學習積極性，推動學生對語文學習能力的提高。

2.2 注重對學生的關愛，形成良好的賞識氛圍。

在初中語文教學中要實現對學生的賞識教育，就是要注重對學生進行關心和愛護，積極與學生進行互動溝通，給學生以尊重，讓學生感受到教師的關懷，從而有效培養學生的課堂參與熱情，形成良好的賞識氛圍。

例如，在指導學生學習人教版八年級語文課程中《大自然的語言》的內容時，教師可以在開展導入時進行對學生的說明：“小草綠綠的，我們就知道是春天到了;現在小草枯死了呢？我們就可以知道這是冬天。”這樣教師就可以鼓勵學生說出自己認識的各種氣候的信息，這時教師就需要注意對學生的引導和鼓勵，尊重學生在提出的各種想法，從而引導學生對課文中的自然語言進行學習。

2.3 結合賞識教育理念，提高學生自主能力。

在語文課堂上對學生進行賞識教育，教師需要給學生以有效的指引，讓學生指導該如何進行學習和提高，進而進行對語文知識的自主探究，而不是給學生壓力，或者安排學生所有的學習步驟。教師需要尊重學生的學習體驗和感受，允許學生有自己的學習見解，從而有效提高學生的自主學習能力。

例如，在指導學生學習人教版小學語文八年級課程中《背影》的內容時，教師可以組織學生進行課堂閱讀，讓學生自己分析課文中表現了父子間怎樣的感情？讓學生分析其中的各種情節，從而有效引導學生進行合作交流，感悟課堂中的具體內容，教師也需要對學生進行及時的評價和反饋，給學生以鼓勵和支持，從而引導學生進行自主探究。

3.結論

綜上所述，賞識教育在初中語文教學中的應用，需要教師充分理解賞識教育對學生的影響作用，在課堂上對學生進行合理的指導和鼓勵，尊重學生的學習和發展，培養學生的自信心，從而促進學生的全面提高。

參考文獻：

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