城鄉(xiāng)公共圖書館英語角運行與英語水平差異縮補策略

宋平

【摘要】城鄉(xiāng)公共圖書館作為城鄉(xiāng)公眾文化服務(wù)的集中地，具有大量的公共文化設(shè)施和豐富的公共文化資源，但在公共圖書館使用過程中，這些設(shè)施和資源利用率較低。英語角作為現(xiàn)今較為成功的英語學(xué)習(xí)模式，有利于提高全民英語水平。因此，我國應(yīng)當(dāng)思考如何結(jié)合公共圖書館和英語角的優(yōu)勢，將豐富的文化服務(wù)資源設(shè)施與先進的英語學(xué)習(xí)模式融為一體，縮小社會公民與在校學(xué)生的英語水平差距，并使我國公民的英語應(yīng)用能力達到與國際接軌的標(biāo)準。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館;英語角;英語水平差異

引言：公共圖書館因英語角開展的活動提高了社會影響力，使管內(nèi)文化資源和文化設(shè)施得到充分的利用，使公共圖書館的公益性得到更高程度的實現(xiàn);英語角則通過公共圖書館滿足了活動開展的各項條件，提高了公民的英語口語能力，實現(xiàn)了英語角的文化價值，證明了其在提高英語口語能力方面的價值和作用。

1.我國公共圖書館開展英語角活動的重要意義

1.1滿足經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的需求

在國際合作層面，現(xiàn)今世界面臨著各種環(huán)境問題，僅憑借一國的實力難以解決世界性的難題，各國應(yīng)當(dāng)共同出力，協(xié)力應(yīng)對世界性難題，期間英語在各國各方面所起的溝通交流作用是其他語言無法取代的。文化交流層面，進入21世紀后，各國文化交流頻繁，因語言差異不可避免的會出現(xiàn)交流不暢的問題，采用英語作為交流語言可以為文化交流提供一個語言平臺;同時各國出境旅游事業(yè)不斷發(fā)展，英語作為全世界通用的語言，能為旅客提供很大的便利。

3.3實現(xiàn)公共圖書館職能

公共圖書館會定期定點開展讀者活動，為讀者提供文化服務(wù)，通過各種形式使讀者參與其中。公共圖書館通過讀者活動將公眾聚合在圖書館，增進公眾對圖書館的了解，培養(yǎng)公眾的閱讀興趣，豐富公眾的精神世界。同時，公共圖書館的各項文化服務(wù)設(shè)施資源利用率得到提高，公共圖書館的價值得到體現(xiàn)。在公共圖書館中開展英語角活動，能夠拉進公眾之間、公眾和工作人員之間的距離，使公共圖書館在閱讀之余增加文化交流的功能，實現(xiàn)了公共圖書館服務(wù)公眾的職能。

2.如何在公共圖書館中組織英語角活動

4.1準備工作

其一，討論話題挑選具有靈活性。英語角成立的目的便是讓參與者們運用自己具備的英語能力暢所欲言，但前提是參與者愿意參與到該話題的討論中來，這與話題的挑選具有很大的關(guān)聯(lián)性。首先，參與者感興趣的討論必定有一個讓參與者感興趣或熟悉度高的話題，參與者對這方面的話題總會有自己的見解，當(dāng)所有人都有話可談時，英語角活動的局面就被打開了。其次，話題的選擇與參與者關(guān)聯(lián)度要高，組織人員可以根據(jù)參與者的身份、愛好和生活習(xí)慣等話題展開討論，以激發(fā)參與者加入討論的積極性。其三，關(guān)注每個時期的社會熱點，以其作為討論的主題，參與者針對該話題發(fā)表自己的見解，可以在討論時事的同時提高英語水平。

其二，場地挑選和安排方面照顧參與者情緒。外文閱覽室具有濃厚的外語氛圍，比較適合英語角活動的開展。閱覽室里有足夠的硬件設(shè)施，參與者圍著書桌環(huán)坐，以四五個人為一組進行交流。同時，組織人員要照顧初次加入英語角的參與者，在開始時，因為不熟悉相關(guān)流程和討論者，他們可能會產(chǎn)生緊張和焦慮情緒，對自己的發(fā)言缺乏信心。在此情況下，組織人員可以先安排初次參與者旁聽，使其了解活動進行的流程，經(jīng)過幾次嘗試之后，參與者就可以熟練且大方地加入交流中。組織人員也可以對外文閱覽室進行恰當(dāng)?shù)牟贾煤脱b飾，使閱覽室環(huán)境更加溫馨，放松參與者的心情。

4.2合理實施

其一，活動開展過程中盡量邀請具有較強交際能力的外國人士，以提高公共圖書館英語角活動對社會公眾的吸引力。有外國人士的加入后，參與者能夠在英語發(fā)音水平等方面獲得很大的提升，使參與者對英語角當(dāng)前外語環(huán)境的印象更為深刻，更有利于參與者英語發(fā)音的學(xué)習(xí)。在交流過程中，通過外國人士的發(fā)言，參與者也可以了解到更深層的外國文化和更多樣的風(fēng)土民俗。

其二，組織人員應(yīng)當(dāng)明確活動流程，組織好討論環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)英語角活動參與者順利完成此次討論。初次參與英語角活動的公眾一般會比較內(nèi)斂，缺乏踏入外文閱覽室的信心，在此情況下，組織人員應(yīng)當(dāng)與這些參與者進行平和的交流，采用日常交流的句式，幫助參與者建立起英語交流的信心，并鼓勵參與者進入小組內(nèi)與其他參與者一起討論。當(dāng)參與者在討論時出現(xiàn)口語發(fā)音或句式的錯誤，組織人員應(yīng)當(dāng)保證其發(fā)言的連續(xù)性，使發(fā)言者不因口語失誤遭到打斷。發(fā)言結(jié)束后，組織人員應(yīng)當(dāng)用合理的方式指出該發(fā)言者言論中的口語錯誤，使發(fā)言者更容易接受。

4.3及時總結(jié)

及時總結(jié)公共圖書館英語角開展活動的情況有利于英語角的持續(xù)發(fā)展。公共圖書館組織人員應(yīng)當(dāng)做好英語角參與者的反饋工作。在每一次討論結(jié)束后，向參與者發(fā)放情況反饋表，參與者配合填寫姓名、聯(lián)系方式、職業(yè)信息、在討論中發(fā)現(xiàn)的問題以及對公共圖書館的建議等內(nèi)容。根據(jù)反饋表，組織人員可以清楚得知參與者對此次英語角活動的評價，根據(jù)參與者的評價發(fā)現(xiàn)公共圖書館英語角活動開展過程中的不足，并遴選合理的建議對圖書館英語角活動開展進行改進，從而滿足參與者對公共圖書館英語角的真實需求。

【參考文獻】

[1]宋冬梅.英語角活動在公共圖書館中的開展研究[J].科技展望，2015，27：209+211.