班主任德育教育從誠實開始

甘美娟

摘 要：話說人性本善，那么教育的本質不是傳授，而是喚醒。[3]只有真正的了解學生的內心，傾聽學生的心里話我們才能走進他的內心。了解學生誠實的現狀，我分析了學生撒謊的原因：1.為了達到某些利益而選擇而隱瞞;2.為了逃避懲罰，推諉責任;3維護自尊，害怕“沒面子”。對高中生的誠實品質的培養應該做到以下幾點。1.重視誠實教育，不要走形式。2.誠實教育要貫穿每一件小事，落實到每一個人。3.誠實教育要及時講究契機，在發現學生有不誠實情況時及時教育。4.誠實教育方法要多樣化5.建立落實表揚和懲罰制度以達到激勵和監督作用。

關鍵詞：高中生;誠實;教育

一、誠實教育的本質及意義

班主任班級管理不光是管還要理，以理服人，也就是要我們教育者與學生溝通。溝通的智慧在于走進學生的內心，也要求我們學會讓學生打開心扉。而良好溝通的開始便是坦誠，說實話。話說人性本善，那么教育的本質不是傳授，而是喚醒。[3]只有真正的了解學生的內心，傾聽學生的心里話我們才能走進他的內心。

《中庸》：“誠者，天之道也;誠之道，人之道也。”孟子云：“誠者，天之道也，思誠者，人之道也。”《論語》日：“人而無信，不知其可也。”“與朋友交，言而有信。”《左傳》云：“失信不立。”《老子》日：“輕諾必寡信。”孔子認為，在社會生活中，“信”是一個人的立身之本，如果沒有誠信，也就失去了做人的基本條件。孟子云“父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信”可見，“誠”和“信”作為立身處世的基本道德要求。[4]從小，旁人和父母灌輸我們最多的是“小孩子不能說謊”。所以待人真誠在幾千年中傳承了下來。

二、高中生誠實的現狀及原因

剛剛接手一個新班級，我的第一次班會就是“你如何看待錯誤”。在學生的回答中，他們大多數人認為不能犯錯誤，更不能一犯再犯。這時我開始了解學生的心理，學生害怕犯錯，對于錯誤也有一定的認知但是還不全面。我對他們的回答都表示了贊賞。之后我又緊接著問：世界上有不犯錯的人嗎？學生馬上回答：沒有！是的，世界上沒有不犯錯的人，但是故意犯錯，明知故犯便是最大的錯誤，這樣的錯誤不能犯。要是我們要是不小心犯錯了怎么辦？學生說：誠實接受懲罰。第一堂班會課我就給他們灌輸一個簡單的道理：但你犯錯時不要逃避，要誠實。在未來為了掩蓋錯誤撒謊、隱瞞比錯誤本身更糟糕。

作為班主任我偶爾在學生上課時去檢查他們的宿舍衛生，都發現衛生情況很糟糕。回去詢問竟無人和我說實話反饋情況。偶爾也檢查學生的作業，也發現作業抄襲或是隱瞞不寫作業的情況比較嚴重。可是班干日常工作的記錄反饋中也并未提到一言半語。最嚴重的一次就是我去宿舍檢查，發現宿舍有煙頭和手機。我將該宿舍的所有同學集合，讓他們把自己做的錯事先寫出來。再看了同學們的紙張，他們所言皆是避重就輕，甚至不寫。我說再給一次機會再寫，如實寫。誠實者懲罰逃不了，但是不誠者懲罰更重。一番言語之后，幾個同學如實寫出自己的錯誤，但是幾個同學還是想瞞天過海。在之后的班會課上我嚴厲批評這些違紀的同學，對不誠實者批評更嚴重。也提醒其他同學要以此為戒也要監督其他同學。半年多過來，班上學生只要違紀都自覺的來和我匯報，不誠實的現象減少，而且經常違紀的學生也有所好轉，并開始把心思放在學習上。

現在的高中生不誠實的情況還是比較嚴重。我分析了學生撒謊的原因：1.為了達到某些利益而選擇而隱瞞;2.為了逃避懲罰，推諉責任;3維護自尊，害怕“沒面子”。學生隱瞞攜帶手機進入校園就是為了得到短暫的娛樂，為了這個利益他們選擇隱瞞說謊。沒有做值日生或是忘記做值日生不說實話則是為了逃避懲罰。抄襲作業是怕老師改作業后錯太多，分數太少，沒有自尊。給父母報告假分數也是維護自尊。

總之學生的誠實認知較好但是認知還不全面，也存在著知行不統一的問題。學生都知道誠實的重要性，但是在落實上并未執行。

三、高中生誠實品質培養對策

對高中生的誠實品質的培養應該做到以下幾點。1.重視誠實教育，不要走形式。現在許多的學校班級誠實教育班會都是走形式而已，這也是我們教育的缺失。2.誠實教育要貫穿每一件小事，落實到每一個人。每個學生都要誠實，無論大小事都要說實話。這就要求我們日常都要進行誠實教育，而且做到人人平等。3.誠實教育要及時講究契機，在發現學生有不誠實情況時及時教育。教育要講究場合，在不損害學生自尊的情況下進行。也講究契機，如果時間場合都不適合教育那么我們要尋求下一次機會進行。4.誠實教育方法要多樣化，除了班會課的誠實教育，可以多角度多方法讓學生“自我教育”。例如說閱讀誠實主題的文章，或是學習身邊榜樣等等。5.建立落實表揚和懲罰制度以達到激勵和監督作用。對誠實教育的效果監督不能只有懲罰也要進行合理的表揚。比如某生之前不誠實但如今改過了，也應該表揚。對于有誠實品質的學生要大力表揚。

參考文獻

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