兒歌在幼兒教育中的功能和價值探究

魏慧娟

摘 要：兒歌是幼兒接觸到的最早的文學(xué)體裁之一，也是幼兒早期教育中最重要的形式。兒歌以其生動活潑的語言、富有韻律和節(jié)奏感的詞句、濃郁的兒童情趣，對幼兒的教育起到重要作用。兒歌可以激發(fā)幼兒對語言的興趣，自然社會知識和常識啟蒙，熏陶幼兒健康情感，學(xué)習(xí)基本技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣，又能夠傳承中華文明文化、組織幼兒游戲等。對幼兒的身心健康發(fā)展，起到積極的啟蒙和引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：兒歌;幼兒教育;功能

兒歌是一種專為較小年齡的兒童所創(chuàng)作的，符合這一年齡段幼兒的理解能力、心理特點和欣賞趣味的，具有韻腳、節(jié)奏感強、音樂性強的口頭短詩歌樣式。

泰戈爾說：“從母親嘴里聽來的兒歌倒是孩子們最初學(xué)到的文學(xué)，在他們的心上具有吸引盤據(jù)的力量。”泰戈爾這句話直接點名了兒歌的創(chuàng)作來源、創(chuàng)作目的以及流傳方式，首先兒歌起源于民間，可能是一位母親隨口吟誦的具有節(jié)奏和韻律的幾個短句，在民間有大量口口相傳，作者不可考，但流傳甚廣的兒歌，這些兒歌的作者，很可能是一位母親、父親，也有可能是兒童在游戲中，偶爾編創(chuàng)的富有節(jié)奏和韻律的口頭短歌。其次，兒歌這一文體天然是幼兒文學(xué)，創(chuàng)作目的是為了娛樂幼兒。第三，兒歌是口耳相傳的文學(xué)樣式，在詞語選擇和表達(dá)方式上，更口語化。

隨著近現(xiàn)代以來，對幼兒教育的重視，兒歌這一文體越來越受到學(xué)者和作家的關(guān)注，涌現(xiàn)出大量文人創(chuàng)作的兒歌，兒歌作為幼兒教育的重要體裁，它在幼兒教育中，具有重要的價值和功能。

一、激發(fā)幼兒對語言的興趣

兒歌在語詞選擇上，口語化強，便于記憶和理解。兒歌極富音樂感，節(jié)奏鮮明，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口。兒歌內(nèi)容風(fēng)趣幽默，具有濃郁的兒童情趣，能夠激發(fā)幼兒的朗讀興趣。對于在學(xué)習(xí)語言初期的幼兒來講，兒歌便于朗誦學(xué)習(xí)，通過不斷地背誦，又能夠糾正發(fā)音，增加詞匯量，強化語言表達(dá)，鍛煉口頭表達(dá)能力。

盡管兒歌語言通俗易懂，口語性強，但是兒歌又大量使用擬人、夸張、比喻、復(fù)沓、頂針等表達(dá)手法，通過誦讀兒歌，潛移默化地學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方法，體會語言美、文字美、文學(xué)美。兒歌在詞語選擇上，廣泛使用擬聲詞、疊音詞，增強語言的音樂美感，熏陶幼兒的語感，強化對美好語言的感受和體悟。

兒歌利用漢語音節(jié)特點，形成既整齊又錯落的停頓，通過“頓”，造成整齊和諧的節(jié)奏感。漢語四聲的語音特點，在兒歌創(chuàng)作中，形成平仄相間的高低錯落之美。

二、自然社會知識和常識啟蒙

隨著對幼兒教育的重視和對幼兒身心發(fā)展的研究，兒歌越來越受到教育界認(rèn)可和歡迎。因為兒歌的創(chuàng)作相對簡單，兒歌的種類越來越，內(nèi)容越來越廣泛。就其內(nèi)容來說，有介紹動植物知識，自然事物和自然現(xiàn)象的，有介紹社會事物、社會規(guī)則、生活常識的，也有介紹抽象概念和自然社會規(guī)律的。可以說，兒歌內(nèi)容可以包羅萬象，用通俗易懂、生動有趣的語言，表達(dá)廣泛的天地自然和社會生活，幼兒在誦讀中，可以學(xué)習(xí)各種知識。

兒歌在介紹各類事物和知識時，從事物的表面特征，如形體、顏色、聲音入手，符合幼兒的審美和興趣，引起幼兒對自然萬物的興趣，培養(yǎng)幼兒對事物的觀察力。兒歌同時也介紹大量基本知識，雖然這些知識相對表面，但可以引起幼兒思考，對幼兒起到了知識啟蒙的作用。

三、熏陶幼兒健康情感

兒歌情感真摯，內(nèi)容陽光健康，在吟誦中，給幼兒美的感受和情感撫慰。兒歌的情感內(nèi)容，既有親人之愛，又有自然之愛，既有對祖國之愛，又有師生同學(xué)朋友之愛。如搖籃曲，表達(dá)父母對孩子之愛。又如兒歌《愛我你就抱抱我》，以孩子的口吻，表達(dá)對父母的愛，以及希望得到父母的愛，可愛真摯。《輕輕跳》傳達(dá)幼兒對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù);《國旗國旗真美麗》表達(dá)了對祖國母親深摯的情感。

在幼兒的世界里，萬物都是平等和諧的，都可以和平共處。兒歌通過濃郁真摯的情感表達(dá)，熏陶幼兒對各類情感體驗的深度和厚度;通過健康溫暖的情感體驗，構(gòu)建幼兒健康的心理模式，向幼兒傳遞安全感，愛與歸屬感;兒歌還傳遞健康的人生觀、價值觀、世界觀，對于幼兒形成健康樂觀的心理狀態(tài)，形成健康的人格，具有重要的作用。

四、學(xué)習(xí)基本技能，養(yǎng)成良好習(xí)慣

幼兒期是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，又被稱為習(xí)慣養(yǎng)成期。幼兒的成長，是逐漸掌握生活技能、認(rèn)知世界、形成個性的過程，兒歌對于幼兒各種技能的養(yǎng)成，習(xí)慣的培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。如《穿衣歌》《穿褲哥》《洗澡歌》《洗臉歌》《刷牙歌》等等，在活潑有趣的語言中，學(xué)會基本的生活技能，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

幼兒成長第一個跨越是從自然人到社會人，隨著幼兒與社會的接觸范圍擴(kuò)大，需要學(xué)習(xí)各種社會規(guī)則，懂得什么可以做，什么不能做，樹立規(guī)則意識。而在與他人的交往中，也有基本的人際交往原則。兒歌中有大量與此相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒遵守社會規(guī)則，懂得如何與別人交往交際，養(yǎng)成良好的社會生活習(xí)慣。如《紅綠燈》《我在馬路邊撿到一分錢》《找朋友》等作品，介紹社會規(guī)則、人際交往方式，寓教于樂。

五、文化傳承功能

中國文化傳承數(shù)千年，積累了獨特而豐富的文化內(nèi)涵，對源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明的繼承和發(fā)揚，需要從小抓起，樹立幼兒對祖國文化認(rèn)同和歸屬意識，因此，幼兒期也是介紹中華傳統(tǒng)文化知識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)興趣的關(guān)鍵時期。在長期的文化傳承中，也有部分流傳廣泛的幼兒啟蒙作品，如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等，用兒歌的形式，介紹了中華傳統(tǒng)知識，傳遞了中華傳統(tǒng)價值理念和思想形態(tài)。

除此之外，中華文明在文化文明、文學(xué)藝術(shù)、生產(chǎn)生活、自然觀察、社會習(xí)俗等方面，積累了豐富的知識和經(jīng)驗，兒歌可以深入淺出的表達(dá)此類內(nèi)容，如《剪窗花》，語言俚俗歡快，生動活潑，又涉及了剪紙的風(fēng)俗;《二十四節(jié)氣歌》，介紹了祖先對天氣氣象的認(rèn)知;《過年》描寫了春節(jié)的安排和生活，便于幼兒了解掌握傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。

六、游戲功能

幼兒的主要生活與游戲密切相關(guān)，幼兒的成長離不開各類游戲，游戲本質(zhì)是對生活的模仿，通過各類游戲，幼兒可以獲得生活經(jīng)驗、情感體驗，鍛煉身體機能。兒歌的游戲功能體現(xiàn)在兩方面，一方面兒歌可以配合游戲活動，兒歌富有強烈的節(jié)奏感，在游戲活動中，適合引導(dǎo)節(jié)奏，串聯(lián)游戲。如傳統(tǒng)兒歌《丟手絹》，兒歌在游戲中，起到引導(dǎo)協(xié)調(diào)的作用。又如《拍手歌》，幼兒配合手掌活動，誦讀兒歌，邊唱邊拍手。

另一方面，兒歌本身就是語言文字的游戲。幼兒通過朗誦兒歌，獲得愉快的閱讀體驗，訓(xùn)練發(fā)音技巧，如繞口令，幼兒在讀的過程中，可以感受到語音獨特的魅力，有時候發(fā)錯音，還會引起幼兒愉快的心情。又如問答類兒歌，通過一問一答的形式，可以在幼兒和老師，或者幼兒和家長之間，形成文字游戲。

結(jié)語

作為幼兒最早接觸的文體，兒歌通俗明快，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感真摯，富有濃郁的童真童趣，在幼兒的成長發(fā)育過程中，起到重要的啟迪和引導(dǎo)作用。

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