精心設計　高效復習

薛偉

摘? 要：從當前的發(fā)展情況分析，一個以學生為主的教學活動，需要教師跟學生的共同參與。因此教師要結合具體的教學內容，進行有效的教學設計跟規(guī)劃，從而不斷地吸引學生的興趣，激發(fā)學生的積極性。同時還需要具體了解學生的個性心理發(fā)展特征，結合學生的實際情況開展針對性的小學生數(shù)學教學。在具體的實踐過程中，要進行精心設計，同時確保高效復習，來不斷地促進小學生數(shù)學生本課堂教學有效性的發(fā)展。在數(shù)學教學活動中，教師要充分地結合學生的心理認知，來不斷地促進學生對于相關數(shù)學知識的掌握，同時提升課堂的效率。本文主要針對如何創(chuàng)建精心設計、高效復習的小學數(shù)學生本課堂提出相關措施。

關鍵詞：精心;設計;高效;復習

一、對當前的小學數(shù)學生本課堂的相關分析

生本課堂要求改變以往教師起支配作用的教學局面，倡導學生自發(fā)學習。同時通過自主學習、合作學習、探究性學習等方式，來不斷地促進學生參與教學活動的積極性。只有不斷地激發(fā)學生的主觀能動性，才可以進一步完善開展自主、探究的開放式學習模式。從當前的教學實踐分析，生本課堂是一種有效的教學形式，其中蘊藏著民主、平等、啟發(fā)等人文素質，目的是不斷地促進學生對于相關數(shù)學問題的思考，同時能夠不斷地豐富自身的數(shù)學思維。生本課堂為學生創(chuàng)建了一個輕松愉悅的氛圍，對于當前的小學數(shù)學教學發(fā)展來說，起著非常積極的作用。小學生在學習相關的數(shù)學知識時，需要這樣的氛圍來進行有效的思考，同時進行高效的復習。因此當前秉持精心設計、高效復習的策略，來不斷地促進小學數(shù)學生本課堂活動的發(fā)展。

二、促進小學數(shù)學生本課堂活動策略的相關分析

（一）教師應該精心設計課堂導入部分

導入部分可有效地幫助學生了解該課所涉及到的重點內容，同時可以讓學生明確相關的復習內容，進而對相關的知識構架有清晰的認識。導入部分進展的好壞直接決定該次課程是否具有有效性。在北師大版教材小學數(shù)學一年級下冊時，在第一單元中，主要介紹“生活中的數(shù)”這一主題。教師應該充分結合小學生的認知心理，進行有效的課堂導入部分。為了讓小學生具體地感知數(shù)在生活中的應用，可進行“數(shù)豆子”教學。主要進行方式可以拿一把豆子，讓學生進行數(shù)，接著再不斷地增加豆子的數(shù)量，教師可以幾個地數(shù)，例如10個一數(shù)，10個一數(shù)，從而讓學生不斷地感知十進制在數(shù)學問題中的應用，通過數(shù)豆子的導入，讓小學生了解位值制在數(shù)學問題中的應用。這樣的一個趣味性較強的導入活動，可有效地激發(fā)學生對于數(shù)學問題的興趣。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的教師，只有激發(fā)學生的學習興趣，學生在學習中才會更加主動，因此對相關概念的理解也會更加深刻。例如在北師大版的小年數(shù)學五年級的教材中，第四單元主要介紹長方體、正方體等內容。教師可以在課前準備好相關的教學工具，可以是長方體或者正方體的展開圖，同時分析長方體所具有的特點。在具體情境中，指導學生如何計算長方體、正方體的表面積以及體積。這里可以是讓學生測量自己的數(shù)學教材的長、寬、高，并進行計算。學生在該操作過程中，就會不斷地體會到數(shù)學知識的趣味性，激發(fā)自己對數(shù)學問題進行探究的欲望。同時經(jīng)過展開、折疊等簡單的操作步驟，學生自己動腦去發(fā)現(xiàn)相關的數(shù)學規(guī)律，還可以不斷地發(fā)展小學生對于空間概念的理解，同時培養(yǎng)其探究性學習興趣。由于自身參與活動，因此對數(shù)學知識的體驗更深，進行復習時，也會更加輕松。

（三）結合實際生活數(shù)學教學活動

盡管小學生的年齡較小，但是很多人都已經(jīng)具備了基礎的生活經(jīng)驗，同時對具體生活中的很多事物都有著好奇心。教師在數(shù)學教學中，應該從學生的好奇心出發(fā)，啟發(fā)小學生去探究生活中的一些數(shù)學現(xiàn)象，同時結合課本內容展開相應的教學，這樣會取得更好的教學效果。例如在北師大版的小學數(shù)學五年級下的教材中，第六單元主要涉及的是關于“百分數(shù)”的相關問題。教師可以列舉生活中出現(xiàn)的相關的百分數(shù)現(xiàn)象。例如“人口上漲百分之五，利率下調百分之三等等”。讓學生進行具體分析。這種跟實際生活緊密聯(lián)系的數(shù)學實例，可有效地幫助學生理解百分數(shù)在日常生活中的應用，同時能夠正確地對百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)之間進行換算，以此來讓學生不斷地感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應用價值。

結束語：

教師應該對課堂進行精心設計，同時使其掌握重點難點問題，只有這樣才可以促進學生進行高效的復習。同時這也是進一步提升小學數(shù)學生本課堂活動策略的有效方式。教師要結合具體的教學內容，確保以學生為主體，讓學生通過課堂培養(yǎng)相應的學習習慣，不斷激發(fā)自身對于數(shù)學知識的學習興趣，這是當前小學數(shù)學教學發(fā)展的必要條件。另外，這也可以不斷地促進小學生對于數(shù)學問題的探究欲望，來進一步創(chuàng)建精心設計、高效復習的課堂活動模式。

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