小學數學教學當中生活化教學的應用探索

李小暉

摘? 要：在小學數學教學當中，在現實生活當中尋找數學教學的素材，可以讓數學教學更加貼近學生實際，并減輕學生進行數學學習的負擔。因此，在小學數學教學當中，教師要積極將生活化教學應用到數學教學課堂當中，以此不斷促進生活化數學教學課堂的構建。

關鍵詞：小學數學;生活化教學;導入;情境;作業

引言：

在小學數學教學當中，讓數學教學回歸學生的實際，并讓數學教學服務于實際的生產和生活，可以讓學生和興趣握手，從而不斷提高學生參與數學教學活動的積極性，進而不斷提高學生的數學能力。因此，在小學數學教學當中，教師要積極將生活化的元素引入到數學教學課堂當中，以此不斷提高小學數學教學的高效性。下面，我將結合自身的教學經驗，對小學數學教學當中生活化教學的應用進行一番闡述和說明。

一、借助生活設計引人入勝導入

在生活化的數學教學課堂當中，借助生活化的元素進行新課的引入，可以讓學生在課堂一開始就將自己已經玩散的思維從課下收回來，并讓學生快速地調整好自己的學習狀態，從而不斷提高學生掌握數學新知識的效率。因此，在小學數學教學當中，教師要積極借助生活為學生設計引人入勝的導入。這樣，不僅可以比較容易地為學生引出教材當中的數學新知識，還可以提高小學數學課堂導入的有效性。

例如，以“認識圖形（二）”為例，在課堂導入環節，我先為學生出示了生活當中常見的長方形、正方形等的圖形的實物，并讓學生列舉了其他的生活當中常見的長方形、正方形等的圖形的實物。然后，我結合學生的舉例，對學生說道：同學們，你們舉出的例子非常正確。其實，在我們生活當中還有許多與不同圖形對應的實物，那么，大家想不想知道這些圖形的名稱呢？你們想不想畫出自己喜歡的圖形呢？現在，就讓我們走進“認識圖形（二）”，共同認識一下不同的圖形吧。這樣，教師通過借助生活為學生設計引人入勝的導入，不僅比較容易地為學生引出了教材當中的數學新知識，還提高了小學數學課堂導入的有效性。

二、借助生活創設通俗易懂情境

在小學數學教學當中，將生活當中比較通俗易懂的場景引入到數學教學課堂當中，并借此為學生創設情境，可以降低學生掌握教材當中的數學知識的難度。因此，在小學數學教學當中，教師要積極借助生活為學生創設通俗易懂的情境，這樣，不僅可以強化學生對教材當中的數學知識的理解，還可以降低學生對小學數學教學的陌生感。

例如，以“平均數與條形統計圖”為例，在講述本節課的有關知識時，我先為學生出示了生活當中小組學生收集礦泉水瓶的情景圖，并結合上述圖片，向學生提出了以下問題：小組學生平均每個人收集了多少個瓶子呢？然后，我引導學生對上述問題進行了探究，并讓學生相互之間討論了解決上述問題的方法。接著，我讓學生結合自己找到的解題思路，列出了相關的算式，并讓學生進行了計算，得出了最終的結果。在此基礎上，我結合學生的解題過程，為學生講述了與平均數有關的知識。之后，我利用多媒體，為學生出示了教材當中的例題，并根據例題當中的數據，為學生繪制了復式條形統計圖。最后，我讓學生結合上述復式條形統計圖，討論了復式條形統計圖與單式條形統計圖的區別，并以此為學生講述了本節課的有關知識，從而使學生直觀地進行了本節課知識的學習。這樣，教師通過借助生活為學生創設通俗易懂的情境，不僅強化了學生對教材當中的數學知識的理解，還降低了學生對小學數學教學的陌生感。

三、借助生活布置實踐較強的作業

在小學數學教學當中，教師為學生布置實踐較強的數學課后作業，可以讓學生意識到數學理論知識的實用性，并不斷提高學生的數學應用能力。因此，在小學數學教學當中，教師要積極借助生活為學生布置實踐較強的作業，這樣，不僅可以讓學生意識到數學理論知識的實際價值，還可以為學生布置質量較高的數學課后作業。

例如，以“負數”為例，在為學生布置本節課的課后作業之時，我先根據教材當中講述的有關知識，為學生布置了以下作業：1.為自己的家人講述天氣預報當中不同的溫度所代表的含義。2.為自己的家人出謀劃策，讓他們能夠使用簡單的方式記錄自己家一個月的收支情況。然后，我讓學生在課下完成了此次作業，并讓學生在課堂當中匯報了自己完成作業的過程以及結果。之后，我根據學生的匯報，讓學生回答了一些我提出的有關問題，以此了解了學生對本節課知識的掌握情況。最后，我根據學生的作業完成情況，對學生進行了有目的的指導，以此使學生對教材當中的知識進行了再次的認識。這樣，教師通過借助生活為學生布置實踐較強的作業，不僅使學生意識到了數學理論知識的實際價值，還為學生布置了質量較高的數學課后作業。

結束語：

總而言之，在小學數學教學當中，教師要能夠意識到聯系學生實際進行數學教學的重要性，并結合教材當中的具體內容，選取合適的生活素材進行數學知識的講解，以此不斷激發學生進行數學學習的激情。

參考文獻：

[1]熊晶. 生活化教學模式在小學數學教學中的運用[J]. 都市家教月刊，2017（12）：13-13

[2]成海波. 探究實踐生活教學在小學數學教學中的應用[J]. 新校園（閱讀），2018（11）