幼兒戲曲園本課程特色資源的開(kāi)發(fā)意義和對(duì)策分析

賀莉娜

摘 ?要：戲曲是我國(guó)獨(dú)有的特色文化，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。由此，我國(guó)在幼兒戲曲教育方面的研究也在不斷加深。在孩童時(shí)期加入戲曲的學(xué)習(xí)，可以豐富兒童的興趣，為其日后的人生規(guī)劃提供了更多的可能性。本文從多角度對(duì)幼兒戲曲園本特色課程進(jìn)行了分析和論述，希望能夠在園內(nèi)開(kāi)展戲曲活動(dòng)時(shí)提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒戲曲;園本;課程資源;開(kāi)發(fā)

引言：對(duì)于具有特色的課程資源必須得到有關(guān)單位的重視，通過(guò)老師的再開(kāi)發(fā)才能更好地為學(xué)生服務(wù)。這種教育資源對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和生活是十分有價(jià)值的。對(duì)于幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，開(kāi)發(fā)幼兒戲曲園本的特色資源可以更有效地為正處于懵懂階段的孩子提供更多的興趣選擇，這樣更利于孩子們的發(fā)展。除此之外，具有差異性的課程資源也能更好地體現(xiàn)本園的特色，因而，老師更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于戲曲園本特色資源的開(kāi)發(fā)和利用。

一、對(duì)于幼兒戲曲園本特色資源的界定

戲曲文化是我國(guó)所特有的獨(dú)特藝術(shù)，更是中華民族的特殊傳承。它在情感認(rèn)知和審美等方面都有著很高的教育性。加強(qiáng)對(duì)戲曲文化的關(guān)注，也是加強(qiáng)對(duì)中華民族文化的關(guān)注。除此之外，幼兒的戲曲也與成人常聽(tīng)的戲曲不同，它更能滿足孩童對(duì)于戲曲文化的認(rèn)知和需求，是一種具有特殊水平的藝術(shù)形式。將我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作為園本課程可以更好地弘揚(yáng)中華藝術(shù)，增進(jìn)孩子們對(duì)于文化和藝術(shù)的理解。對(duì)于這一特色資源的研究可以更豐富幼兒園的課程資源，也能逐漸形成具有本園特色的獨(dú)特體系。

二、對(duì)于幼兒戲曲園本特色資源開(kāi)發(fā)的意義

1.有利于增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)

幼兒時(shí)期的孩子正處于一種特殊的敏感時(shí)期，這同時(shí)也是他們對(duì)于世界充滿著好奇心的時(shí)期。幼兒戲曲文化更具有靈活性和創(chuàng)造性，更有助于孩子在情感表達(dá)、音樂(lè)創(chuàng)造性等方面能力的培養(yǎng)和提升。戲曲資源不同于其他的課程資源，它更體現(xiàn)了中國(guó)人民傳統(tǒng)的價(jià)值觀和審美主義，這些知識(shí)更是與戲曲的表現(xiàn)形式融為一體。開(kāi)展戲曲園本特色課程在很大程度上增長(zhǎng)了幼兒的見(jiàn)識(shí)，也豐富了他們的知識(shí)體系。

2.有利于開(kāi)拓幼兒的興趣

我國(guó)對(duì)于經(jīng)典藝術(shù)的重視程度越來(lái)越高，人們對(duì)于戲曲藝術(shù)的了解也在不斷深入。在幼兒園開(kāi)發(fā)幼兒戲曲園本課程更豐富了孩子們的興趣和選擇。本園將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙的和幼兒戲曲結(jié)合在一起，增加了孩子們的參與度和表演欲，更豐富了幼兒的課堂活動(dòng)。在參與主題活動(dòng)時(shí)，孩子們就需要在課余時(shí)間對(duì)戲曲進(jìn)行進(jìn)一步的熟練和學(xué)習(xí)，戲曲文化的精神也慢慢地融入幼兒的日常生活，這更有利于幼兒身心的健康發(fā)展。

3.有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在對(duì)特色資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)，也需要老師提升自身對(duì)于戲曲文化的知識(shí)和能力，這樣老師在對(duì)孩子們進(jìn)行講授時(shí)，才能更清晰明確地為幼兒講解我國(guó)的戲曲文化。老師更具備指導(dǎo)能力，才能用藝術(shù)的魅力去征服學(xué)生，讓他們感受到曲藝的豐富和優(yōu)美，從而激起他們的興致和好奇心。

三、對(duì)于幼兒戲曲園本特色資源開(kāi)發(fā)的對(duì)策

1.優(yōu)化環(huán)境培養(yǎng)戲曲氛圍

為了能更好地展現(xiàn)本園的特色課程，就需要老師和園區(qū)負(fù)責(zé)人對(duì)于幼兒園的環(huán)境進(jìn)行美化和裝飾，充滿了戲劇特色的園區(qū)景觀可以使幼兒在潛移默化中受到影響。在對(duì)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，幼兒園應(yīng)當(dāng)注重統(tǒng)一園區(qū)的風(fēng)格，凸顯園區(qū)的特色，可以在門廳和走廊中懸掛戲劇的照片和戲劇臉臉譜的圖片。同時(shí)還可以為孩子們預(yù)留一間專門的戲曲活動(dòng)室，讓孩子們?cè)跐饬业膽蚯諊畜w會(huì)其文化的精神。

2.針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展戲曲活動(dòng)

各個(gè)班級(jí)在年齡上有一定的差異，對(duì)于戲曲的接受和理解也存在著不同。因而，幼兒園在開(kāi)展幼兒戲曲課程時(shí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)各個(gè)班級(jí)的不同特點(diǎn)采取差異化的授課形式，創(chuàng)建不同的戲曲環(huán)境。幼兒園的小班老師應(yīng)當(dāng)注意減輕幼兒的學(xué)習(xí)難度，通過(guò)做游戲、觀看模仿等方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的戲曲愛(ài)好;幼兒園的中班老師則可以選擇通過(guò)播放戲曲片段的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和道具，豐富學(xué)生的戲曲知識(shí);幼兒園的大班老師可以教唱學(xué)生掌握一些戲曲的唱法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣的特色教學(xué)更有利于幼兒接受戲曲的熏陶，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)美德。

3.組織各類戲曲主題活動(dòng)

幼兒園可以定期組織戲曲相關(guān)的主題活動(dòng)，這種活動(dòng)模式更加深了戲曲和生活之間的聯(lián)系。戲曲來(lái)源于生活，更能融入于生活。在舉行主題活動(dòng)時(shí)，能夠更容易地讓孩子們體會(huì)到曲藝的優(yōu)美與動(dòng)人之處。通過(guò)主題活動(dòng)的形式來(lái)展現(xiàn)幼兒戲曲的特色課程，也能夠拓寬幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心。老師還可以通過(guò)制定課余手工任務(wù)的活動(dòng)形式來(lái)培育孩子們的動(dòng)手能力，提升孩子們的參與感。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)幼兒戲曲園本資源的開(kāi)發(fā)培育了孩子們對(duì)戲曲的愛(ài)好，陶冶了孩子們的情趣，讓孩子們從中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力所在，不僅能潛移默化地影響孩子們對(duì)美的需求，也能在一定程度上提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園對(duì)特色資源的研究，開(kāi)發(fā)了園區(qū)特色，也裨益于孩子們的一生。

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