農村小規模學校學生社團建設的實踐探析

肖難難

摘 要：素質教育的推廣令文化教育受到了關注，農村地區大大小小的學校都開始組建學生社團，利用社團活動豐富學生課余生活，提升其藝術素養及思想水平。但是農村地區一些辦學規模較小的學校，社團建設工作的開展舉步維艱，本文立足于小規模學校的現實條件，提出了幾點加強社團建設的建議。

關鍵詞：農村;小規模學校;學生社團建設;實踐

引言

目前，傳統課程的開展已經無法滿足學生藝術發展及興趣發展的需求，基于全面育人的要求，小學也開始舉辦學生社團。但是農村地區的辦學條件較差，小規模學校獲得的教學資源相對更少，社團建設陷入窘境。

1.農村小規模學校學生社團建設面臨的困境

農村教師對于組織學生社團，開展社團活動缺少經驗，僅能通過各種渠道學習一些理論性的經驗，在工作中難免會遇到問題，出現疏漏。不僅如此，小規模學校的教師往往身兼數職，負責開展多門課程的教學工作，但是教師的個人能力有限，在體育、繪畫、音樂等方面的專業性不足，這導致農村小學的社團建設處于較低水平，社團活動的豐富性較差，學生參與社團活動的積極性不高。另外，社團活動的開展需要依賴于完善的設施設備，而小規模學校正常開展教學的設施都十分有限，可以說是捉襟見肘，更難以獲得充足的活動資源。最后是制度上的問題，社團建設是所有教師的任務，如果將沉重的責任壓在某一名或者幾名教師的身上，其工作壓力增大，難免力不從心，開展工作的積極性也會降低。這種情況下必須制定出相應的制度作為保障，規劃責任和義務，使所有教師均參與到社團建設工作中，但是在這一點上，顯然還未做足。

2.農村小規模學校學生社團建設的實踐建議

2.1提升社團文化水平

（1）完善社團管理制度，提升社團管理水平

首先，教育部門要成立專門的社團文化管理中心，由各個學校的教育處主任擔任組長，各個學校的副校長擔任副組長，再由各個學校的政教處部門負責本校社團文化活動的開展，建立由校委會主任督辦，政教部門聯合協辦的實施組織方式。各個教育點要認真落實《社團文化管理條例》，嚴格依照條例所規定的組織原則和實施方式辦事，社團建設要堅持八有，即：有名稱、有教材、有場所、有教育者、有管理者、有規章、有評比、有記錄[1]。完善社團的成立以及社團成員的職責制度，堅持社團檔案走資料建設，通過社團成員的活動記錄做好心得體會，不斷提高學生的管理意識和管理能力。

（2）結合當地特色，組建符合當地發展水平的社團

農村地區有著豐富的特色文化，這完全是農村學校社團建設的一大優勢，應該充分利用起來。教師應該確立社團風格，將帶有當地特色的歌曲、舞蹈、樂器等集中起來，組建不同的社團，學生可以依據自己的興趣愛好和特長選擇社團，同時組織豐富多彩的文化活動和比賽。比如二胡獨奏、小提琴社團等，這樣不僅能夠突出教師的綜合素質，也能夠提升學校的辦學水平。針對低年級學生我們可以多設置一些觀摩活動，讓學生感受氛圍，制定學生年度活動計劃，給學生盡量多的提供學習機會。相信在學生和家長的幫助下，社團活動一定會越辦越好，越辦越受歡迎[2]。

2.2提升教師綜合素質

（1）提升教師的教學水平，為社團文化提供人才保障

農村小學社團建設的水平取決于教師的能力，學校中的現有教師如果有能力承擔起社團建設及活動組織的責任，一定要為這樣的教師提供各方面補助，如果人才稀缺，則必須聘請專業化教師。學校可以聘請民間有專門才能的藝術家來從事社團活動的培訓工作，建立符合當地文化特色的專業化團隊，聘請藝人為學生和教師做文化宣傳活動。再次，要減輕教師的課業壓力，鼓勵教師向其他地方學習[3]。教育部門要實行片區化管理，解決學校社團教師資源不足的問題。教師要提升自我專業素質，不斷豐富和鍛煉自身的本領，要甘于奉獻、舍己為人，為營造良好的社團氛圍貢獻出自己的寶貴經驗。

（2）優化教學方式，開展社團課程化模式

首先，教育部門要重視社團文化建設，把社團文化作為一門課程排進課程表，安排一定的時間為專門的社團活動時間，讓教師像重視文化課那樣重視社團活動。其次，要不斷豐富社團文化活動內容，聘請專業人士對社團活動做指導，組建體驗性社團、模擬法庭、小交警社等文化團體，讓學生自愿選擇參加;實行學校單向指定學生雙向選定的模式，擴展學生的參與面，為社團的發展補充人力資源。最后，農村植被較多，我們可以利用這種先天條件在有能力的地方開展植樹造林活動，組織學生了解農耕文化、農耕文明，適當開展蔬菜養殖和家禽養殖活動，讓學生體會和感受農業種植過程中的興趣，也有助于學生拓寬自己的認知面，發展自身各方面興趣。

（3）規范社團運行機制，激發學生的創造活力

農村小規模學校社團的運行要依據一定的法律法規來進行，嚴格規范社團的運行機制對于提高社團的活動水平大有裨益，它可以提升教師的教學能力，激發學生的創造活力。試想在一個公平公開的環境下，每個人的創造意識被得到認可，那么社團文化的作用也會被激發出來。社團活動規范化運行需要教育主體和受教育主體身體力行，從自身的行為做起，教師要起到模范帶頭作用，積極引導和認真落實規范化運行模式，學生要不斷配合老師的工作，為老師著想，使得社團建設走向專業化、特色化良性發展之路。總之，農村小規模學校學生社團文化活動的開展必然是利大于弊。

3.結語

農村小規模學校學生社團文化活動建設的關鍵是傳承好當地的優秀傳統文化，深深植根于農村優秀傳統文化，積極吸取其他民族的地方特色，立足于農村，深入研究農村小規模學校的發展規律，不斷探索和開拓出一條符合小規模學校發展的獨特之路。要想實現這一目標，需要社會各界人士的共同努力，教育部門做引領，教師是學校社團文化的積極建設者，學生是社團文化的重要參與者，只有各個力量團結起來，才能實現小規模學校社團文化建設的宏偉目標。

參考文獻

[1]呂艷霞.農村小規模學校學生社團建設的實踐研究[J].甘肅教育，2018（14）：55.

[2]楊國珠.農村小規模學校社團建設的瓶頸與突破[J].文學教育（上），2017（5）：76-81.

[3]呂永平，魏靜.農村小規模學校學生社團活動有效組織策略探究——以L鄉社團建設實踐探索為例[J].教育科學（全文版），2016（12）：00259-00259.