加強小學班主任管理，構建優質班級

劉建梅

摘?要：素質教育的推動作用下小學班主任的職責愈發重要，在管理班級的過程中，一方面要確保各項工作的順利進行，另一方面還要關注學生綜合素質的發展，班主任的正確引導有利于學生在生活和學習中找到自我、揚長避短，實現個人的突破，為了使小學班主任管理工作能夠順利進行，班級管理過程中，班主任除了對自己的組織與能領導能力進行發展時，還要重視對班干部的培養，對班集體而言，班干部的帶頭作用不言而喻，這是推動班級發展的重要力量。

關鍵詞：小學班主任;教學方法;能力提升;班干部

建強對班級的管理是小學教學過程中的重要工作內容，班主任的管理能力往往與教學質量之間有著密切關系，為了構建優質班級，小學班主任必須在班級管理中發揮自己的價值，做出表率，進而帶領班級不斷走向進步。

一、關愛學生，發揮班主任的引導作用

由于小學生的年齡較小，人生觀、價值觀尚未成熟，因此正確的引導對于他們來說格外重要，可見，班主任在教學過程中的教育和引導作用是多么關鍵。班級管理過程中，班主任除了要讓學生遵守班級制度以外，還要繼續學生足夠的關懷與愛，與學生之間建立起有效的溝通，使學生能夠感受到班主任的幫助與呵護，這對于學生的健康成長有著至關重要的作用。系上班主任要采取多樣化的教學方法，對學生的學習熱情進行激發，幫助學生在學習上建立起自信心，培養學生獨立思考的能力，使學生能夠有充沛的精力來面對學習。隨著時間的不斷推移，學生與班主任之間的關系越來越緊密，除了學習上的分享以外，生活上的困難也可以尋求班主任的幫助，和班主任之間形成良師益友的關系，這不僅有助于雙方之間的交流互動，更有利于班級管理工作的順利展開。

二、建立有效的班級管理制度，促進班級的有效發展

為了班級能夠實現有效發展，必須建立起完善的管理制度，管理制度的落實要以班級的實際情況為基礎，為了使學生能夠親自參與到班級制度的制定中，教師可以組織學生開班會，并在班會上提出自己的意見，結合所有學生的意見，并將這些意見進行分析后，把最符合實際情況且可行的意見落實到班級管理制度中。民主的制定方式對學生來說一種更好的約束，他們在自己制定的班級管理制度下規范自己的行為，真正做到嚴于律己。有效的班級管理制度的建立，不但能夠維持良好的課堂紀律，同時糾正了學生很多小動作、小毛病，這對于其未來發展是很有意義的。

三、培養優秀的班干部隊伍，提高管理效率

若想有效地管理一個班級，僅依靠班主任是遠遠不夠的。組建優秀的班干部隊伍，帶領班干部隊伍進行班級管理也是班主任的重要工作之一。若想在班級中選出一支優秀的班干部隊伍協助班主任進行班級管理，首先要保證選擇的公平性，每一位學生都應擁有平等的競爭班干部的權利。班主任可通過公開投票的方式，讓每位有意向競爭班干部的同學發表演講，由所有學生進行投票。如此組建的班干部隊伍會受到學生的信賴，更容易開展班級管理工作，同時更能起到榜樣的作用。其次，班主任應提高班干部的管理能力。在組建班干部隊伍后，班主任要幫助班干部隊伍明確自身的責任與工作，提高其責任感，使班干部能夠更加順利地推動管理工作。最后，班主任應對班干部的管理工作進行監督與指正，恰當地給予鼓勵及評價，從而提高班干部管理工作的質量與效率。

四、關注學生的閃光點，加強對學生的激勵

班主任的管理工作是面向班級全體學生的，而一個班集體是由各個不同的個體所組成，每個同學都附有自己的個性，是一個獨立的個體。因此，班主任在管理班級時，應善于發現每一個學生的閃光點，及時給予學生肯定及鼓勵，指出其優點，并對其進步進行表揚。班主任的鼓勵能夠培養學生的自信心，同時提高學生的學習積極性，提升學生的成績。例如，某班中有一名同學極為偏科，對數學沒有興趣，在數學課堂中常常走神。但其實他的思維能力及邏輯性是極佳的，只是缺乏對數學學科的興趣及學習數學的自信心。因此，該班班主任在進行優秀作業展示時，會針對他這一優點進行表揚及鼓勵。漸漸的，他不僅在數學課堂中的注意力更加集中，同時對解析數學題擁有了極高的興趣。班主任賦予學生的學習動力能夠促使學生學習的進步，因此班主任在面對學生時不能一味地挑剔學生的不足與缺點，更應該發現學生的閃光點，并給予表揚及鼓勵。

五、設計豐富的班級活動，加強學生的凝聚力

優秀班集體的形成不僅依賴于班主任的有效管理及班干部的帶頭作用，同時在于班集體的整體氛圍，及師生、生生間的關系。當一個班級的學生具有凝聚力，同學之間具有合作意識時，更容易構建一個優秀班集體。因此，為提高學生綜合素質，為學生營造融洽的班級環境，培養學生的合作意識及凝聚力，班主任可設計、組織形式豐富的班級活動，如班級辯論會、體育比賽。在此類具有競技性的活動中，學生能夠感受到相互配合的愉悅感及贏得比賽的成就感，使每一位學生都對自己班級共有認同感，從而積極參與到班級管理及班級發展中，對自己提出更高的要求，促使班級長期發展。另外，班主任還可利用全校活動，如校運動會等，提高學生的凝聚力，激發學生的班級榮譽感，使學生爆發更大的潛力，促使全班共同進步。

結束語：

在小學階段，若想構建優秀班集體，班主任的管理是至關重要的。班主任在管理班級時必須不斷創新管理策略，帶領全體同學融入到班級管理中，通過自身的宏觀調控能力，組織班干部帶領所有學生共同構建優秀班集體。班主任在管理工作中應注重提高學生對班級的歸屬感及責任感，培養學生的集體榮譽感，從而使班級管理工作達到最佳的效果。

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