淺談統(tǒng)編新教材《道德與法治》教學(xué)中規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

高慶梅

古語(yǔ)云“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”。規(guī)則意識(shí)是做人的基本素質(zhì)，是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，是統(tǒng)編《道德與法治》教材的核心指向。規(guī)則意識(shí)越強(qiáng)，人們的素質(zhì)越高，社會(huì)文明就越進(jìn)步。規(guī)則意識(shí)不是與生俱有，需要不斷涵養(yǎng)和強(qiáng)化，社會(huì)文明不是孤懸浮寄的，需要個(gè)體到社會(huì)的整體提升。針對(duì)社會(huì)上各種規(guī)則無(wú)序和失范現(xiàn)象，學(xué)生規(guī)則意識(shí)認(rèn)知與知行脫節(jié)問(wèn)題，我以實(shí)施統(tǒng)編教材為契機(jī)，以“規(guī)則貼、法治墻、回音壁、中華好傳統(tǒng)”為載體，讓學(xué)生感知規(guī)則、內(nèi)化規(guī)則、踐行規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，提高“道德與法治”課程教學(xué)實(shí)效，為學(xué)校德育打造出一片生機(jī)盎然的新天地。

一、依托教材，進(jìn)行規(guī)則教育

《淮南子》中講，“矩不正，不可為方;規(guī)不正，不可為圓。”小至一個(gè)人，大至一個(gè)國(guó)家，毫不例外。道理人人知曉，但日常生活中總有一部分學(xué)生漠視規(guī)則。如，遲到曠課、亂扔垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪、隨意插隊(duì)等。究其原因是學(xué)生規(guī)則意識(shí)認(rèn)知與知行的脫節(jié)。因此，要想讓小學(xué)生人人遵守規(guī)則，教師就得依托教材，利用教材中“規(guī)則貼”內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，讓學(xué)生了解什么是規(guī)則，為什么要講規(guī)則，規(guī)則對(duì)人們生活有哪些影響，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則、重視規(guī)則、遵守規(guī)則，逐步形成規(guī)則意識(shí)，最終成為一個(gè)守法的公民。

例如，一年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們一起做》這一課。規(guī)則貼要求：一起做，遵守大家約定的規(guī)則。本課側(cè)重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則，理解規(guī)則。上課伊始，本人創(chuàng)設(shè)情景，以游戲引出規(guī)則，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中理解了為什么要遵守游戲規(guī)則，到底要遵守什么樣的規(guī)則;深刻體會(huì)遵守規(guī)則的重要性，同時(shí)懂得合作一定要講秩序、理分工、互配合，才能玩得快樂(lè)、玩得公平、玩得順利。

二、立足生活，形成規(guī)則意識(shí)

了解規(guī)則是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的前提和基礎(chǔ)。但規(guī)則具有普遍性，如果不具備一定的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，是無(wú)法理解規(guī)則意義的。對(duì)此，我們必須要著眼教材、立足實(shí)際，從學(xué)校規(guī)則入手、循序漸進(jìn)、逐步提高對(duì)家庭規(guī)則、法律法規(guī)等程度較高的規(guī)則的認(rèn)知。力求使遵守規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人自覺(jué)的文明意識(shí)，外化為人人遵紀(jì)守法，人人和諧相處。同時(shí)，學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成和發(fā)展，不僅需要教師講解規(guī)則和要求，還需要學(xué)生深入生活感受、應(yīng)用規(guī)則，知行統(tǒng)一。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生法制意識(shí)的養(yǎng)成。那么，如何在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生遵守、應(yīng)用規(guī)則的情況呢？我認(rèn)為最好的方式就是利用教材中的法治墻，讓學(xué)生聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)學(xué)校規(guī)則、家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則，并遵守規(guī)則，踐行規(guī)則。仍以《我們一起做》為例。課文法治墻是認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能講出交通標(biāo)志的意義，但是在實(shí)際生活中小學(xué)生卻無(wú)視標(biāo)志、橫穿街巷、隨意闖燈、不守交通法規(guī)。為此，我通過(guò)法治墻，講解交通法規(guī)，聯(lián)系生活列舉不遵守交通規(guī)則的危害，歸納學(xué)生應(yīng)注意的交通事項(xiàng)，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)遵守交通法規(guī)的作用，認(rèn)識(shí)只有遵守規(guī)則才能保安全的重要性。

三、價(jià)值引領(lǐng)，深化規(guī)則意識(shí)

義務(wù)教育階段《道德與法治》教材最突出的亮點(diǎn)就是要以政治認(rèn)同為指向，突出價(jià)值引領(lǐng)。因此，學(xué)生規(guī)則意識(shí)教育要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以正確的價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念、契約精神等核心價(jià)值觀，懂得尊崇公序良俗。同時(shí)，學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)還要以中華好傳統(tǒng)為依托，從生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)節(jié)入手、依托課堂教學(xué)，隨機(jī)滲透、日積月累，鞏固效果，認(rèn)同規(guī)則，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)法、守法、用法。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)《歡歡喜喜過(guò)新年》時(shí)，課文中有中華好傳統(tǒng)“長(zhǎng)者立，不可坐;長(zhǎng)者來(lái)，起身迎;長(zhǎng)者與物，雙手奉接”的內(nèi)容。春節(jié)拜年是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，拜年的方式也與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，變化多樣。但是由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，孩子的無(wú)知，社會(huì)不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)，導(dǎo)致孩子春節(jié)拜年長(zhǎng)幼無(wú)序，紅包至上。基于此，我在課堂上依托教材“中華好傳統(tǒng)”的內(nèi)容講解拜年規(guī)則、拓展文明禮儀，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，讓小學(xué)生在禮儀中體會(huì)做人規(guī)則，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)。

四、注重實(shí)踐，促進(jìn)規(guī)則養(yǎng)成

杜郎口中學(xué)有句名言：“學(xué)生最大的悲哀是依賴(lài)，教師最大的悲哀是包辦。”其實(shí)，學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不在于教師天天催促，而在于學(xué)生要內(nèi)化于心、外化于行，持之以恒。只有學(xué)生不斷的踐行，才能成為習(xí)慣，才能知法、守法，這是我們德育的終極目標(biāo)，也是本項(xiàng)課題研究的重難點(diǎn)。例如，針對(duì)不遵守樓道秩序現(xiàn)象，我結(jié)合教材《校園里的號(hào)令》開(kāi)展了“逆走樓梯”安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生隨意上下樓，體驗(yàn)“逆行上樓”“追逐打鬧”帶來(lái)的后果，學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到學(xué)校規(guī)則的重要性。針對(duì)學(xué)生不守交通法規(guī)的現(xiàn)象，我結(jié)合教材《上學(xué)路上》開(kāi)展“我是交通小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓學(xué)生在交通執(zhí)勤崗下觀察行人怎樣過(guò)路和違規(guī)后果。通過(guò)觀察，學(xué)生理解了交規(guī)重要性，進(jìn)而自覺(jué)牢記交規(guī)，遵守交規(guī)。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)不是朝夕間能完成的，需要每位教師注重教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，把學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)的每個(gè)角落。需要每位教師勤于研究、不斷創(chuàng)新，最終探索出強(qiáng)化小學(xué)生規(guī)則意識(shí)和規(guī)則習(xí)慣的新方法、新策略和新途徑，打造出生機(jī)盎然的德育新時(shí)空。